Hochsensitivität zeigt sich je nach Situation und Entwicklungsphase als Vulnerabilität oder Gabe

Prävention, Intervention und Nachsorge bei Krisen bei Autismus oder kognitiver Beeinträchtigung

Förderung der beruflichen Praxiskompetenz durch angeleitete Reflexion

Konkrete Fragestellungen aus dem Praxisalltag gemeinsam besprechen und klären

Sprachauffällige Kinder in der Klasse erkennen und fördern

Mit Kernwortschatz kommunizieren, Sätze bauen, erzählen, schreiben und Deutsch lernen

Einsatz von Gebärden als Ergänzung bei fehlender oder erschwerter Lautsprache

Erstellen einer Jahres- oder Zyklusplanung NMG und Arbeit an individuellen Bildungsplänen

Schülerinnen und Schüler mit Schwerpunkt sozio-emotionale Entwicklung im besonderen Volksschulangebot (bVSA) separativ fördern

Mit Spiel(en) im Zyklus 1 eine gemeinsame Lernkultur entwickeln