Porträt

Kathrin Brandenberg

Dr. Kathrin Brandenberg

Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation

E-Mail
[email protected]
Fachinteressen
  • Inklusive Bildung
  • Schulische Integration/Selektion
  • Umgang mit Heterogenität
  • Soziale Ungleichheit
Aus- und Weiterbildung

2022–2025 Doktorat in Erziehungswissenschaften, Universität Bern

2002–2009 Lizentiat in Soziologie (Nebenfächer Sozialpädagogik und Kriminologie), Universität Zürich

Beruflicher Werdegang
  • Seit 2022 Dozentin am Institut für Heilpädagogik, PHBern
  • Seit 2017 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation, PHBern
  • 2011–2017 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am ZeFF (Zentrum für Frühkindliche Bildung Fribourg), Universität Fribourg
  • 2010 Praktikum an der Schweizerischen Botschaft in Paris
  • 2008 Studentische Hilfskraft am Jacobs Center for Productive Youth Development, Universität Zürich
Forschungs- und Entwicklungsprojekte an der PHBern
Publikationen

Der Berufswahlprozess aus Sicht von ehemaligen Regelschüler*innen mit reduzierten individuellen Lernzielen auf Sekundarstufe I

Brandenberg, Kathrin; Sahli Lozano, Caroline; Lustenberger, Sara; Hauser, Janine (2026). Der Berufswahlprozess aus Sicht von ehemaligen Regelschüler*innen mit reduzierten individuellen Lernzielen auf Sekundarstufe I. Breaking Barriers to Learning and Education, 1 (1), S. 1-16. 10.5282/breakingbarriers/9
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Sara Lustenberger Janine Hauser
Publikationsdatenbank

Empfehlungen zur Unterstützung von Lernenden mit einfachen integrativen Massnahmen und psychischen Erkrankungen am Übergang in die Sekundarstufe II

Sahli Lozano, Caroline; Lustenberger, Sara; Brandenberg, Kathrin; Heibei, Simon (2026). Empfehlungen zur Unterstützung von Lernenden mit einfachen integrativen Massnahmen und psychischen Erkrankungen am Übergang in die Sekundarstufe II. Bern: Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation SBFI, PHBern.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Sara Lustenberger Dr. Kathrin Brandenberg Simon Heibei
Publikationsdatenbank

Integrative schulische Massnahmen – wie weiter nach der obligatorischen Schulzeit? Reduzierte individuelle Lernziele und Nachteilsausgleich im Übergang in die Sekundarstufe II

Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Lustenberger, Sara (2026). Integrative schulische Massnahmen – wie weiter nach der obligatorischen Schulzeit? Reduzierte individuelle Lernziele und Nachteilsausgleich im Übergang in die Sekundarstufe II. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 32 (5), S. 2-8. 10.57161/z2026-05-01
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Kathrin Brandenberg Dr. Sara Lustenberger
Publikationsdatenbank

Akademisches Selbstkonzept und Berufsaspirationen von Schüler:innen der Sekundarstufe I mit reduzierten Lernzielen oder einem Nachteilsausgleich

Brandenberg, Kathrin; Sahli Lozano, Caroline; Wicki, Matthias; Lustenberger, Sara; Wüthrich, Sergej (2025). Akademisches Selbstkonzept und Berufsaspirationen von Schüler:innen der Sekundarstufe I mit reduzierten Lernzielen oder einem Nachteilsausgleich. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 94, S. 1-20. 10.2378/vhn2025.art14d
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Matthias Wicki Dr. Sara Lustenberger Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Aspirationen und Wege in die Zukunft: Berufswahlprozesse bei Kindern und Jugendlichen mit unterschiedlichen integrativen schulischen Massnahmen

Brandenberg, Kathrin (2025). Aspirationen und Wege in die Zukunft: Berufswahlprozesse bei Kindern und Jugendlichen mit unterschiedlichen integrativen schulischen Massnahmen. (Dissertationsschrift, Universität Bern, Philosophisch-humanwissenschaftlichen Fakultät)
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg
Publikationsdatenbank

Auf dem Weg zum Wunschberuf? Kompromisse beim Übertritt in die Berufsausbildung von Lernenden mit Lernzielreduktion.

Brandenberg, Kathrin; Sahli Lozano, Caroline; Lustenberger, Sara; Benz, Robin (2025). Auf dem Weg zum Wunschberuf? Kompromisse beim Übertritt in die Berufsausbildung von Lernenden mit Lernzielreduktion. Die Deutsche Schule, 117 (4), S. 274-285 Waxmann. 10.31244/dds.2025.04.03
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Sara Lustenberger Dr. Robin Benz
Publikationsdatenbank

Opportunities or new disadvantages? The long-term impact of curriculum modifications and accommodations on post-compulsory educational trajectories

Lustenberger, Sara; Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Hauser, Janine; Wüthrich, Sergej (2025). Opportunities or new disadvantages? The long-term impact of curriculum modifications and accommodations on post-compulsory educational trajectories. Empirical Research in Vocational Education and Training, 17 (16). 10.1186/s40461-025-00190-8
Autor/-innen: 
Dr. Sara Lustenberger Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Kathrin Brandenberg Janine Hauser Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Soziale Selektivität bei der Vergabe der integrativen schulischen Maßnahmen reduzierte individuelle Lernziele, Nachteilsausgleich und integrative Förderung

Sahli Lozano, Caroline; Wüthrich, Sergej; Wicki, Matthias; Brandenberg, Kathrin (2023). Soziale Selektivität bei der Vergabe der integrativen schulischen Maßnahmen reduzierte individuelle Lernziele, Nachteilsausgleich und integrative Förderung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 26 (4), S. 997-1027. 10.1007/s11618-023-01173-9
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich Matthias Wicki Dr. Kathrin Brandenberg
Publikationsdatenbank

The effects of accommodations and curriculum modifications on academic performance and perceived inclusion: a prospective longitudinal study among students in Switzerland

Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Wicki, Matthias; Trösch, Larissa; Wüthrich, Sergej (2023). The effects of accommodations and curriculum modifications on academic performance and perceived inclusion: a prospective longitudinal study among students in Switzerland. European Journal of Special Needs Education, 39 (3), S. 399-414 Routledge. 10.1080/08856257.2023.2227527
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Kathrin Brandenberg Matthias Wicki Dr. Larissa Trösch Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Transition von der Sekundarstufe 1 in die Sekundarstufe 2: Einfluss einer diagnostizierten Angststörung oder Depression im Jugendalter auf nachobligatorische Ausbildungsverläufe

Lustenberger, Sara; Wicki, Matthias; Brandenberg, Kathrin; Wüthrich, Sergej; Sahli Lozano, Caroline (2023). Transition von der Sekundarstufe 1 in die Sekundarstufe 2: Einfluss einer diagnostizierten Angststörung oder Depression im Jugendalter auf nachobligatorische Ausbildungsverläufe. Empirische Sonderpädagogik, 15 (3), S. 275-293. 10.2440/003-0011
Autor/-innen: 
Dr. Sara Lustenberger Matthias Wicki Dr. Kathrin Brandenberg Prof. Dr. Sergej Wüthrich Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano
Publikationsdatenbank

Accommodations, modifications, and special education interventions: influence on teacher expectations

Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Ganz, Anne Sophie; Wüthrich, Sergej (2022). Accommodations, modifications, and special education interventions: influence on teacher expectations. Educational Research and Evaluation, 27 (5-8), S. 369-419. 10.1080/13803611.2022.2103571
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Kathrin Brandenberg Anne Sophie Ganz Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Aktuelle Forschungsprojekte: Langfristige Bildungsverläufe von ehemaligen Regelschüler/innen mit integrativen schulischen Maßnahmen (LABIRINT)

Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Lustenberger, Sara; Hauser, Janine; Wüthrich, Sergej (2022). Aktuelle Forschungsprojekte: Langfristige Bildungsverläufe von ehemaligen Regelschüler/innen mit integrativen schulischen Maßnahmen (LABIRINT). Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 2022 (2), S. 157-159. 10.2378/vhn2022.art18d
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Kathrin Brandenberg Dr. Sara Lustenberger Janine Hauser Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Chancen und Risiken der Massnahmen Reduzierte individuelle Lernziele und Nachteilsausgleich aus Sicht von Schulleitenden der Primarschulstufe

Sahli Lozano, Caroline; Simovic, Liana; Brandenberg, Kathrin (2020). Chancen und Risiken der Massnahmen Reduzierte individuelle Lernziele und Nachteilsausgleich aus Sicht von Schulleitenden der Primarschulstufe. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 89 (4), S. 251-265. 10.2378/vhn2020.art35d
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Liana Simovic Dr. Kathrin Brandenberg
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Chancen und Risiken integrativer schulischer Massnahmen aus der Perspektive von Schweizer Schulleitenden der Oberstufe: Ergebnisse einer Befragung zu den Massnahmen Nachteilsausgleich und reduzierte individuelle Lernziele

Sahli Lozano, Caroline; Schnell, Jakob; Brandenberg, Kathrin (2020). Chancen und Risiken integrativer schulischer Massnahmen aus der Perspektive von Schweizer Schulleitenden der Oberstufe: Ergebnisse einer Befragung zu den Massnahmen Nachteilsausgleich und reduzierte individuelle Lernziele. Zeitschrift für Inklusion (4), S. 10-22.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Jakob Schnell Dr. Kathrin Brandenberg
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Der institutionelle Sinn der Partizipation. Befunde einer ethnografischen Studie in schweizerischen Kindertageseinrichtungen

Neumann, Sascha; Kuhn, Melanie; Hekel, Nicole; Brandenberg, Kathrin; Tinguely, Luzia (2019). Der institutionelle Sinn der Partizipation. Befunde einer ethnografischen Studie in schweizerischen Kindertageseinrichtungen. In: Sieber Egger, Anja; Unterweger, Gisela; Jäger, Marianna; Kuhn, Melanie; Hangartner, Judith (Hg.) Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten. Ethnografische Beiträge aus der Schweiz. Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung: Vol. 20 (S. 321-342). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-23238-2_16
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg
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"Weisst Du auch, wie das auf Deutsch heisst?" Zum frühpädagogischen Umgang mit sprachlicher Diversität in bilingualen Regionen der Schweiz

Brandenberg, Kathrin; Kuhn, Melanie; Neumann, Sascha; Tinguely, Luzia (2017). "Weisst Du auch, wie das auf Deutsch heisst?" Zum frühpädagogischen Umgang mit sprachlicher Diversität in bilingualen Regionen der Schweiz. In: Stenger, Ursula; Edelmann, Doris; Nolte, David; Schulz, Marc (Hg.) Diversität in der Pädagogik der frühen Kindheit: Im Spannungsfeld zwischen Konstruktion und Normativität (S. 253-270). Weinheim: Beltz Juventa
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg
Publikationsdatenbank

Studien zur frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung in der Schweiz: Eine Bestandsaufnahme erstellt im Auftrag der Jacobs Foundation

Burger, Kaspar; Neumann, Sascha; Brandenberg, Kathrin (2017). Studien zur frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung in der Schweiz: Eine Bestandsaufnahme erstellt im Auftrag der Jacobs Foundation. Zürich: Jacobs Foundation.
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg
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Interesse von Kleinkindern an unterschiedlichen Sprachlernmedien

Walter-Laager, Catherine; Brandenberg, Kathrin; Tinguely, Luzia; Moschner, Barbara; Schwarz, Jürg; Pfiffner, Manfred R. (2016). Interesse von Kleinkindern an unterschiedlichen Sprachlernmedien. Frühe Bildung, 5 (1), S. 40-49. 10.1026/2191-9186/a000243
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg
Publikationsdatenbank

Linguistic Landscapes in der Kindertagesbetreuung: Fallstudien zu pädagogischen Praktiken im Umgang mit Mehrsprachigkeit in bilingualen Kindertageseinrichtungen

Neumann, Sascha; Kuhn, Melanie; Tinguely, Luzia; Brandenberg, Kathrin (2016). Linguistic Landscapes in der Kindertagesbetreuung: Fallstudien zu pädagogischen Praktiken im Umgang mit Mehrsprachigkeit in bilingualen Kindertageseinrichtungen. Freiburg (CH): Universität Freiburg (CH), Departement Erziehungswissenschaften, ZeFF.
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg
Publikationsdatenbank

Media-assisted language learning for young children: Effects of a word-learning app on the vocabulary acquisition of two-year-olds

Walter-Laager, Catherine; Brandenberg, Kathrin; Tinguely, Luzia; Schwarz, Jürg; Pfiffner, Manfred; Moschner, Barbara (2016). Media-assisted language learning for young children: Effects of a word-learning app on the vocabulary acquisition of two-year-olds. British Journal of Educational Technology, 48 (4), S. 1062-1072. https://doi.org/10.1111/bjet.12472
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg
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Machbarkeitsstudie Betreuungsatlas Schweiz: Die Geographie betreuter Kindheit

Neumann, Sascha; Tinguely, Luzia; Hekel, Nicole; Brandenberg, Kathrin (2015). Machbarkeitsstudie Betreuungsatlas Schweiz: Die Geographie betreuter Kindheit. Freiburg (CH): Universität Freiburg (CH), Departement Erziehungswissenschaften, ZeFF.
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg
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Eltern-Kind-Interaktionen mit Bildungsgehalt

Brandenberg, Kathrin; Walter-Laager, Catherine; Selimi, Naxhi (2014). Eltern-Kind-Interaktionen mit Bildungsgehalt. In: Walter-Laager, Catherine; Pfiffner, Manfred; Fasseing Heim, Karin (Hg.) Vorsprung für alle! Erhöhung der Chancengerechtigkeit durch Projekte in der Frühpädagogik (S. 75-99). Bern: hep Verlag
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg
Publikationsdatenbank

Kleinkinder erkunden die moderne Welt

Walter-Laager, Catherine; Brandenberg, Kathrin; Tinguely, Luzia; Schwarz, Jürg; Moschner, Barbara; Pfiffner, Manfred (2014). Kleinkinder erkunden die moderne Welt. Freiburg (CH) / Lindau: Universität Freiburg (CH), Departement Erziehungswissenschaften, ZeFF/ Institut für Elementar- und Schulpädagogik (IESP).
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg
Publikationsdatenbank

Eltern-Kind-Interaktionen: Eine qualitative Studie mit deutsch- und albanischsprachigen Eltern und ihren drei- bis vierjährigen Kindern

Brandenberg, Kathrin; Selimi, Naxhi; Walter-Laager, Catherine (2013). Eltern-Kind-Interaktionen: Eine qualitative Studie mit deutsch- und albanischsprachigen Eltern und ihren drei- bis vierjährigen Kindern. Freiburg (CH): Universität Freiburg (CH), Departement Erziehungswissenschaften, ZeFF.
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg
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FRANZ - Früher an die Bildung - erfolgreicher in die Zukunft? Familiäre Aufwachsbedingungen, familienergänzende Betreuung und kindliche Entwicklung: Schlussbericht zuhanden der Hamasil Stiftung und der AVINA Stiftung

Stamm, Margrit; Brandenberg, Kathrin; Knoll, Alex; Negrini, Lucio; Sabini, Sandra (2012). FRANZ - Früher an die Bildung - erfolgreicher in die Zukunft? Familiäre Aufwachsbedingungen, familienergänzende Betreuung und kindliche Entwicklung: Schlussbericht zuhanden der Hamasil Stiftung und der AVINA Stiftung. Freiburg (CH): Universität Freiburg (CH), Departement Erziehungswissenschaften.
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg
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Qualitätslabel für Kindertagesstätten: Vorschläg für ein Manual zuhanden von KitaS und der Jacobs Foundation

Stamm, Margrit; Burger, Kaspar; Brandenberg, Kathrin; Fasseing Heim, Karin; Holzinger-Neulinger, Melanie; Mayr, Klaudia; Müller, Christoph; Negrini, Lucio; Wetzel, Marina (2012). Qualitätslabel für Kindertagesstätten: Vorschläg für ein Manual zuhanden von KitaS und der Jacobs Foundation. Freiburg (CH): Universität Freiburg (CH), Departement Erziehungswissenschaften, ZeFF.
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg Karin Fasseing Heim
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Integrationsförderung im Frühbereich - Was frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung (FBBE) benötigt, damit sie dem Anspruch an Integration gerecht werden kann

Stamm, Margrit; Burger, Kaspar; Brandenberg, Kathrin; Edelmann, Doris; Holzinger-Neulinger, Melanie; Mayr, Klaudia; Müller, Christoph; Negrini, Lucio; Wetzel, Marina (2011). Integrationsförderung im Frühbereich - Was frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung (FBBE) benötigt, damit sie dem Anspruch an Integration gerecht werden kann. Freiburg (CH): Universität Freiburg (CH), Departement Erziehungswissenschaften, ZeFF.
Autor/-innen: 
Dr. Kathrin Brandenberg Prof. Dr. Doris Edelmann
Publikationsdatenbank
Referate

2026

  • Brandenberg, K., Heibei, S., Lustenberger, S., & Sahli Lozano, C. (2026, September). Integrative school measures and the transition to upper secondary education in Switzerland. [Vortrag]. 33rd annual VET & Culture Meeting, Eidgenössische Hochschule für Berufsbildung, Zollikofen.
  • Brandenberg, K., Lustenberger, S., & Sahli Lozano, C. (2026, Juni). Unterstützung und Herausforderungen beim Übergang von der obligatorischen Schule in die Sekundarstufe II aus Sicht von Schüler:innen mit integrativen schulischen Massnahmen. [Symposiumsbeitrag]. Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), St.Gallen.
  • Brandenberg, K. (2026, Mai). Erfahrungen von Schüler:innen mit Nachteilsausgleich oder reduzierten Lernzielen im Übergang von der obligatorischen Schule in die Sekundarstufe II. [Vortrag]. AESF-Tagung, Universität Leipzig, Deutschland.

2025

  • Brandenberg, K., Lustenberger, S., & Sahli Lozano, C. (2025, Juli). Auswirkungen einer Lernzielreduktion oder eines Nachteilsausgleichs auf die Transition in die Sekundarstufe II. [Symposiumsbeitrag]. Jahreskongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Luzern.
  • Lustenberger, S., Brandenberg, K., & Sahli Lozano, C. (2025, Juni). Impact of reduced individual learning objectives and accommodations on post compulsory educational trajectories. [Vortrag]. Konferenz des Schweizer Haushalt-Panels (SHP) und der Studie Transitions from Education to Employment (TREE), Lausanne.
  • Lustenberger, S., Brandenberg, K., & Sahli Lozano, C. (2025, Juni). Impact of reduced individual learning objectives and accommodations on post compulsory educational trajectories. [Vortrag]. EMBRACE-Konferenz, Fribourg.
  • Brandenberg, K., Lustenberger, S., & Sahli Lozano, C. (2025, April). LABIRINT - Langfristige Bildungsverläufe von Regelschüler:innen mit integrativen schulischen Massnahmen. [Vortrag]. Netzwerktreffen Lernen mit Behinderung in der Sek II, Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik (SZH), Bern.
  • Sahli Lozano, C., Lustenberger, S., Brandenberg, K., Hauser, J., & Wüthrich, S. (2025, März). LABIRINT - Long-term Educational Trajectories of Mainstream Students with Integrative School Measures. [Posterpräsentation]. SERI Conference on VET Research, Thun.

2024

  • Lustenberger, S., Brandenberg, K., & Sahli Lozano, C. (2024, September). Ausbildungsverläufe von ehemaligen Regelschüler:innen mit integrativen schulischen Massnahmen. [Vortrag]. Kongress der Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik (SZH), Fribourg.
  • Lustenberger, S., Brandenberg, K., & Sahli Lozano, C. (2024, September). LABIRINT - langfristige Bildungsverläufe von Regelschüler:innen mit integrativen schulischen Massnahmen. [Vortrag]. World Education Leadership Symposium (WELS), Online.
  • Lustenberger, S., Brandenberg, K., & Sahli Lozano, C. (2024, Juni). LABIRINT - Langfristige Bildungsverläufe von Regelschüler:innen mit integrativen schulischen Massnahmen. [Vortrag]. Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Locarno.

2023

  • Sahli Lozano, C., Lustenberger, S., Brandenberg, K., Hauser, J., & Wüthrich, S. (2023, November). LABIRINT - Long-term Educational Trajectories of Mainstream Students with Integrative School Measures and Mental Illness. [Posterpräsentation]. Herbsttagung der Berufsbildung des SBFI, Dübendorf.
  • Sahli Lozano, C., & Brandenberg, K. (2023, August). The Effects of Accommodations and Curriculum Modifications on Academic Performance and Perceived Inclusion: A Prospective Longitudinal Study Among Students in Switzerland. [Vortrag]. Konferenz Knowledge Societies der Academy of Sociology, Bern.
  • Brandenberg, K., Hauser, J., Lustenberger, S., Wicki, M., Wüthrich, S., & Sahli Lozano, C. (2023, August). Vocational Aspirations of Mainstream Students with Different Integrative School Measures at the Lower Secondary Level. [Vortrag]. ECER-Kongress, Glasgow.
  • Lustenberger, S., Wicki, M., Brandenberg, K., Wüthrich, S., & Sahli Lozano, C. (2023, August). Anxiety and Depression During Adolescence Predict a Less Successful Transition from Compulsory Education to Vocational Education and Training (VET). [Vortrag]. ECER-Kongress, Glasgow.
  • Brandenberg, K., & Lustenberger, S. (2023, Juni). LABIRINT - Langfristige Bildungsverläufe von Regelschüler:innen mit integrativen schulischen Massnahmen. [Vortrag]. Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Zürich.
  • Brandenberg, K., Lustenberger, S., Sahli Lozano, C., Pool Maag, S., Rottermann, B., & Hofmann, C. (2023, Juni). Jugendliche mit besonderen Herausforderungen im Übergang Schule - Beruf. [Symposium]. Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Zürich.

2022

  • Brandenberg, K., Wicki, M., Wüthrich, S., & Sahli Lozano, C. (2022, September). Does the development of the academic performance, perceived inclusion, and willingness for endeavour differ by the type of integrative school measure received? A propensity score matching analysis among Swiss pupils. [Vortrag]. Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), Lausanne.
  • Sahli Lozano, C., Wüthrich, S., Wicki, M., & Brandenberg, K. (2022, September). Does the development of maths and language performance differ by the type of integrative school measure received? A propensity score matching analysis among Swiss students. [Vortrag]. Konferenz der Schweizerischen Gesellschaft für Psychologie (SGP), Zürich.
  • Wicki, M., Brandenberg, K., Wüthrich, S., & Sahli Lozano, C. (2022, August). The effects of different integrative school measures on academic performance and perceived inclusion: A prospective longitudinal study among Swiss pupils. [Vortrag]. European Conference of Educational Research (ECER), Yerevan.
  • Sahli Lozano, C., Brandenberg, K., & Wüthrich, S. (2022, März). Einfluss unterschiedlicher integrativer schulischer Massnahmen auf die Lehrpersoneneinschätzung der kognitiven Grundfähigkeit ihrer Schüler:innen. [Vortrag]. GEBF-Tagung, Bamberg (online).

2021

  • Sahli Lozano, C., Wüthrich, S., & Brandenberg, K. (2021, September). Educational opportunities and academic performance development of pupils with integrative school measures. [Vortrag]. ECER-Kongress, Genf (online).

2020

  • Sahli Lozano, C., Wüthrich, S., & Brandenberg, K. (2020, November). Reducing or enhancing educational inequalities: A fine line with integrative measures? [Vortrag]. Tagung “Heterogeneity and Inequality: Differentiation in Education and Consequences for Educational Inequalities”, Swiss Sociological Association, Bern.

2019

  • Sahli Lozano, C., Brandenberg, K., & Ganz, A. S. (2019, September). Opportunities and risks of integrative measures from the point of view of school principals. [Vortrag]. ECER-Kongress, Hamburg.