Open research programme

Deutsch

The open research programme contains research and development projects which further open up thematic fields. It therefore makes it possible to work on research projects that do not fit into any of the research programmes. 

Completed projects

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Publications

Publikationen (filter Schwerpunktprogramm)

Nachhaltigkeit und Bildungsmedien. Sustainability and educational media

Matthes, Eva; Bagoly-Simó, Péter; Juska-Bacher, Britta; Schütze, Sylvia; Van Wiele, Jan (Hg.) (2025). Nachhaltigkeit und Bildungsmedien. Sustainability and educational media. (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. 10.35468/6206
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Britta Juska-Bacher
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Methoden der Schriftsprachvermittlung und ihre Nachhaltigkeit am Beispiel Deutschschweizer Fibeln des 16. bis 21. Jahrhunderts

Juska-Bacher, Britta (2025). Methoden der Schriftsprachvermittlung und ihre Nachhaltigkeit am Beispiel Deutschschweizer Fibeln des 16. bis 21. Jahrhunderts. In: Matthes, Eva; Bagoly-Simó, Péter; Juska-Bacher, Britta; Schütze, Sylvia; Van Wiele, Jan (Hg.) Nachhaltigkeit und Bildungsmedien. Sustainability and Educational Media. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung (S. 111-122). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 10.35468/6206
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Britta Juska-Bacher
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Wie Drittklässler:innen beim Lesen unbekannte Wörter entschlüsseln oder „einfach schnell geraten“?

Juska-Bacher, Britta; Brugger, Ladina; Lingg, Martina (2024). Wie Drittklässler:innen beim Lesen unbekannte Wörter entschlüsseln oder „einfach schnell geraten“? Thema Sprache – Wissenschaft für den Unterricht: Vol. 38. Bielefeld: wbv.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Britta Juska-Bacher Dr. Ladina Brugger
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Stigmatisierung abweichender Familienkonstellationen in Fremdplatzierungsprozessen

Bühler, Caroline; Bascio, Tomas; Bollag, Jessica; Deluigi, Tamara; Hafner, Urs (2024). Stigmatisierung abweichender Familienkonstellationen in Fremdplatzierungsprozessen. In: Schicksale der Fremdplatzierung. Behördenentscheidungen und Auswirkungen auf den Lebenslauf. Nationales Forschungsprogramm «Fürsorge und Zwang»: Vol. 3 (S. 105-117). Basel: Schwabe Verlag 10.24894/978-3-7965-4883-3
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Bühler Dr. Tomas Bascio Jessica Bollag Dr. Tamara Deluigi Dr. Urs Hafner
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Erwachsene als Adressat*innen historischer Fibeln für Kinder. Beispiele aus der deutschsprachigen Schweiz vom 16. bis zum 19. Jahrhundert

Juska-Bacher, Britta (2024). Erwachsene als Adressat*innen historischer Fibeln für Kinder. Beispiele aus der deutschsprachigen Schweiz vom 16. bis zum 19. Jahrhundert. In: Bildungsmedien für Erwachsene. Educational Media for Adults. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung (S. 181-191). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 10.35468/6126
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Britta Juska-Bacher
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What cues do children use to infer the meaning of unknown words while reading? Empirical data from German-speaking third graders

Röthlisberger, Martina; Brugger, Ladina; Juska-Bacher, Britta (2023). What cues do children use to infer the meaning of unknown words while reading? Empirical data from German-speaking third graders. Zeitschrift für Sprachwissenschaft, S. 1-27 De Gruyter Mouton. 10.1515/zfs-2023-2008
Autor/-innen: 
Martina Röthlisberger Dr. Ladina Brugger Prof. Dr. Britta Juska-Bacher
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Und dann wurden wir weggenommen

Bollag, Jessica (2023). Und dann wurden wir weggenommen [Film]. In: Plattform für digitale Unterrichtsmaterialien "laPlattform". Pädagogische Hochschule Freiburg (HEP|PH FR), Dienst Medien und Information, Murtengasse 36, 1700 Freiburg
Autor/-innen: 
Jessica Bollag
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Pushing crisis response towards sustainable transformation? Reflections from a case analysis of crisis-framed policy actions on teacher education in three European settings

Galvin, Connor; Gehrmann, Axel; Madalińska-Michalak, Joanna; Kost, Jakob; Ananin, Denis; Farrell, Rachel; Germer, Peggy; Bárány, Thomas; Fogarty, Liam; Salihovic, Mehida (2023). Pushing crisis response towards sustainable transformation? Reflections from a case analysis of crisis-framed policy actions on teacher education in three European settings. European Journal of Teacher Education, 46 (5), S. 803-820. 10.1080/02619768.2023.2288811
Autor/-innen: 
Dr. Jakob Kost Mehida Salihovic
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Positionspapier für einen integrierten Herkunftssprachenunterricht: Impulse für innovative Modelle sprachlicher Bildung

Zingg, Irene (2023). Positionspapier für einen integrierten Herkunftssprachenunterricht: Impulse für innovative Modelle sprachlicher Bildung. Babylonia Journal of Language Education, 2023 (1), S. 18-22. 10.55393/babylonia.v1i.272
Autor/-innen: 
Dr. Irene Zingg
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Mendrisio, andata e ritorno: Fürsorgerische und psychiatrische Kategorisierungen fremdplatzierter Jugendlicher im Tessin der 1970er Jahre

Bascio, Tomas; Bollag, Jessica; Deluigi, Tamara (2023). Mendrisio, andata e ritorno: Fürsorgerische und psychiatrische Kategorisierungen fremdplatzierter Jugendlicher im Tessin der 1970er Jahre. In: Janett, Mirjam; Germann, Urs; Hafner, Urs (Hg.) Das Problem Kind. Zur Geschichte der Kinder- und Jugendpsychiatrie der Schweiz im 20. Jahrhundert. Itinera. Beiheft zur Schweizerischen Zeitschrift für Geschichte SZG: Vol. 50 (S. 166-179). Basel: Schwabe Verlag
Autor/-innen: 
Dr. Tomas Bascio Jessica Bollag Dr. Tamara Deluigi
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