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Wie Vorwissen das Lernen beeinflusst: Eine Lernprozessstudie zur Wissenskonstruktion des Treibhauseffekt-Konzepts

Reinfried, Sibylle; Tempelmann, Sebastian (2014). Wie Vorwissen das Lernen beeinflusst: Eine Lernprozessstudie zur Wissenskonstruktion des Treibhauseffekt-Konzepts. Zeitschrift für Geographiedidaktik, S. 31-56.

Überlegungen zur Professionalisierung der Heilpädagogischen Früherziehung

Rychner, Marianne; Küchler, Nicole (2014). Überlegungen zur Professionalisierung der Heilpädagogischen Früherziehung. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 20 (6), S. 5-11.

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Wo die Lösung zum Problem wird. Pädagogische Verträge und Zielvereinbarungen als Irritationsquellen von Arbeitsbündnissen

Rychner, Marianne (2014). Wo die Lösung zum Problem wird. Pädagogische Verträge und Zielvereinbarungen als Irritationsquellen von Arbeitsbündnissen. Behindertenpädagogik: Vierteljahresschrift für Behindertenpädagogik und Integration Behinderter in Praxis, Forschung und Lehre, 53 (2), S. 175-190.

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Milch, Suppe und Brot: Die Versorgung der armen Schulkinder: zwischen lokaler Initiative und zentraler Kontrolle

Heinzer, Markus; Rothen, Christina (2014). Milch, Suppe und Brot: Die Versorgung der armen Schulkinder: zwischen lokaler Initiative und zentraler Kontrolle. Berner Zeitschrift für Geschichte, Sonderheft «Ernährung macht Schule - seit 200 Jahren», S. 21-38.

Appris dans une langue, transféré dans l’autre?

Lambelet, Amelia; Desgrippes, Magalie; Decândio, Fabrício; Pestana, Carlos (2014). Appris dans une langue, transféré dans l’autre? Mélanges CRAPEL (35), S. 99-114.

Leistungsveränderungen in der Schweiz seit PISA 2000

Angelone, Domenico; Keller, Florian (2014). Leistungsveränderungen in der Schweiz seit PISA 2000. In: PISA 2012: Vertiefende Analysen (S. 9-20). Bern / Neuchâtel: SBFI/EDK und Konsortium PISA.ch

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Strukturelle Faktoren des Bildungserfolgs: Wie das Bildungssystem den Übertritt ins Berufsleben bestimmt

Keller, Florian (2014). Strukturelle Faktoren des Bildungserfolgs: Wie das Bildungssystem den Übertritt ins Berufsleben bestimmt. Wiesbaden: Springer VS. 10.1007/978-3-658-05442-7

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Auf dem Weg in eine bewegte Zukunft: Szenarien für die peripatetische Methode zwischen Nachhaltigkeitsbildung und Mobile Learning

Seele, Katrin; Seele, Peter (2014). Auf dem Weg in eine bewegte Zukunft: Szenarien für die peripatetische Methode zwischen Nachhaltigkeitsbildung und Mobile Learning. Kulturelemente (116), S. 2-3.

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Affordances, Approaches and Challenges for Blended, Technology– enhanced Learning: Present and Future Development

Martin, S.; Notari, Michele (2014). Affordances, Approaches and Challenges for Blended, Technology– enhanced Learning: Present and Future Development. Educational Research and Evaluation: An international Journal on Theory and Practice, 20, S. 7-8.

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