Eingaben zu einem der folgenden Themenbereiche bis zum 5. März 2023

1. Open Education

Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE), Open Mindset und digitale Verantwortung, Digitale Nachhaltigkeit, Ethik in der Digitalisierung, Chancengleichheit in hybriden Lehrsettings, Selbstgesteuertes Lernen etc.

2. Open Manufacturing, Making und Open Hardware

Schnittplotten, Lasercutten & 3D-Drucken in der Schule, Mikrocontroller (Arduino, micro:bit) und Einplatinen-Computer im Unterricht, Internet of Things mit The Things Network und anderen offenen Plattformen etc.

3. Open Educational Resources, Open Content und Open Data

Lizenzierung und Bereitstellung von OER, OpenStreetMap und andere offene Plattformen verwenden/verbessern, Citizen Science und Datenkompetenz im NT-Unterricht, Wikipedia im Unterricht einsetzen und editieren, Hindernisfreiheit elektronischer Ressourcen etc.

4. Open Source Software Anwendungen

Open Source Alternativen zu Microsoft Office 365 (LibreOffice, Nextcloud etc.), Bildbearbeitung und Layout mit GIMP, Scribus, Inkscape, Krita o.ä., Beats und Musik programmieren mit Sonic Pi, Lernstick-Einsatzbeispiele aus den Schulen, Erstellen, Lizenzieren und Bereitstellen von OSS etc.

5. Medien und Informatik im Lehrplan 21

MINT-Unterricht gender-kompetent gestalten, Überfachliche Einbettung des Moduls "Medien und Informatik", Praktische Medienbildung und Informatik-Kompetenzen in der Schule, Herausforderungen in der digitalen Gesellschaft, Erfahrungsberichte, Lessons Learned etc.

6. Open Source Software Schulinfrastruktur

Kollaboration und verschlüsselte Kommunikation in der (eigenen) OSS-Cloud, Plattformübergreifende, freie Onlinedienste für Webbrowser und Mobilgeräte, Portfolio-, E-Learning- und Blended-Learning-Anwendungen, Content Management Systeme wie WordPress einrichten und gemeinsam nutzen, Mobile Device Management mit Android, Thin Clients mit Linux etc.

7. Management der Schulinformatik

Konzeptentwicklung, Bedarfserhebung, Projektleitung, Öffentliche Beschaffungen (Submissionen) von Schulinformatik, Fragestellungen bei öffentlichen Beschaffungen, Anbieter-Management, Bring your own device (BYOD), Erfahrungsberichte, Lessons Learned etc.

8. P-8 "Digital Skills"-Track oder anderes Thema

Eine Klasse mit knapp 40 Schülerinnen und Schülern in drei Jahrgängen unterrichten und dabei nach drei Anspruchsgruppen differenzieren – geht das? "Ja", sagt Schulleiter Tobias König, "sehr gut sogar". Bei einem Schulbesuch in St. Stephan liessen sich auch Martin Schäfer, der Rektor der Pädagogischen Hochschule PHBern und Schulinspektor Marc Eberhard vom neuen Schulmodell begeistern. Der Lehrpersonenmangel hatte das Schulteam von St. Stephan vor einem Jahr gezwungen, auch unkonventionelle Lösungen in Betracht zu ziehen.

Der Sexual Harassment Awareness Day (kurz: SH2023) ist Teil einer hochschulübergreifenden Präventions- und Sensibilisierungskampagne, welche im Rahmen des Projekts "P-7: Diversität, Inklusion und Chancengerechtigkeit in der Hochschulentwicklung" von swissuniversities entwickelt wurde. An diesem Tag finden an verschiedenen Schweizer Hochschulen Events und Aktionen zum Thema statt.

Weitere Informationen zu SH2023 sind auf www.universities-against-harassment.ch zu finden.

Engagierte Studierende der PHBern, der Universität Bern und der Berner Fachhochschule organisieren vom 6. bis 12. März 2023 rund 25 Events mit einer grossen Vielfalt an Themen und Formaten. 

Der Eröffnungsevent findet am 3. März 2023 statt: Es ist die Vorpremiere des Dokumentarfilms "Les Gardiennes de la Planète" (dt. "Die Wächterinnen des Planeten"). Kostenloser Eintritt.

Programmübersicht Berner Nachhaltigkeitswoche

Hinter der Nachhaltigkeitswoche Bern steht der studentische Verein für nachhaltige Entwicklung an den Berner Hochschulen (BENE). Das ehrenamtliche Team kümmert sich um die lokale Hauptorganisation und sorgt dafür, dass die siebte Ausgabe der Nachhaltigkeitswoche Bern ein weiterer Erfolg wird. Dabei wird die Nachhaltigkeitswoche von der Universität Bern, PHBern und Berner Fachhochschule unterstützt.

Auch in 14 weiteren Schweizer Städten finden Nachhaltigkeitswochen statt, betreut von der Dachorganisation Sustainability Week Switzerland (SWS).

Mehr zu BNE und NE an der PHBern

"Herausforderung" war im Zusammenhang mit Krisen das meistgenannte Wort am Jahresanlasses 2023 der PHBern vom 15. Februar 2023. Pandemie, Ukrainekrieg, Lehrpersonenmangel – an Krisen mangelte es in den letzten Jahren nicht. Christine Häsler, Regierungspräsidentin des Kantons Bern, Elisabeth Schenk Jenzer, Schulratspräsidentin der PHBern und Rektor Martin Schäfer sprachen über ihre Zusammenarbeit und Herausforderungen, denen sich die Beteiligten in Zukunft stellen müssen. Gleichzeitig betonten sie, dass eine lösungsorientierte Haltung, Offenheit für Neues und Eigenverantwortung beim Bewältigen von Krisen unabdingbar sind.  

Schlüsselkompetenzen

Es kamen nicht nur die Herausforderungen zur Sprache. Auch Lösungen wurden präsentiert. Lernfähigkeit und Weiterentwicklungen seien bei der Bewältigung von Krisen Schlüsselkompetenzen. Dies stellten Jürg Arpagaus, Leiter des Instituts für Weiterbildung und Dienstleistungen wie auch Andrea Schweizer, Leiterin des Instituts Sekundarstufe I und Vizerektorin der PHBern, fest. Sie gaben aus ihren Instituten konkrete Beispiele, wie die rasche Umstellung auf Online-Angebote oder die Weiterentwicklung der Studiengänge zu mehr Flexibilität und Eigenverantwortung der Studierenden. Im Videoclip sagen ausserdem Stefan Wittwer, Geschäftsführer von Bildung Bern, und Stephanie Suhr, Schulleiterin von Schüpfen, was es braucht, um für zukünftige Krisen gewappnet zu sein und handlungsfähig zu bleiben. 

 

Schule der Zukunft

Rektor Martin Schäfer hielt abschliessend fest, dass die Schulen Rahmenbedingungen brauchen, die möglichst grosse Freiräume schaffen. Nur so könnten sie eigene, passende Lösungen auf dem Weg zur Schule der Zukunft entwerfen. Es habe sich gezeigt, dass Schulen, die sich laufend mit Schulentwicklungsfragen auseinandersetzen, besser auf neue Situationen reagieren könnten. 

Den Anlass wurde musikalisch durch eine Studierendenband unter Leitung von Pascal Käser begleitet und mit einem "Apéro riche" abgerundet. 
 

Making macht Schule

Was "Making" ist und warum es dabei um mehr geht als 3D-Drucker und Schneideplotter: Das erklärt Cornelia Epprecht in ihrem Blogpost. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am XR-Medienzentrum der PHBern und verantwortet das Angebotsportfolio Making. Sie verortet grosses Potenzial für Schulen in jener Denkhaltung, die "Do-it-yourself" und "Scheitern als Chance" als zentrale Prämissen sieht. Und sie gibt konkrete Tipps, wie Schulen den Einstieg ins Making finden. Wie steht es um Making an Ihrer Schule?

Lehrpersonenmangel als Auslöser für ein neues Schulmodell

Auf Schulbesuch mit Martin Schäfer, Rektor der PHBern, im Berner Oberland: Hier hat eine Schule aus der Not eine Tugend gemacht. Als Folge des Lehrpersonenmangels musste das Kollegium seine Strukturen und Prozesse komplett neu denken. Eine Klasse umfasst nun 40 Schülerinnen und Schüler aus drei Jahrgängen, ein multiprofessionelles Team ist gemeinsam für die Klassenführung verantwortlich, Teamteaching und innere Differenzierung sind der Standard. Wie könnten andere Schulen von dieser Erfahrung profitieren?

Professionelles Lernen: die Grundlage einer guten Schule für alle

Für Lehrpersonen gibt es nicht nur ein Recht auf Weiterbildung, sondern auch eine Pflicht dafür. Wichtig findet das Jürg Arpagaus, Leiter des Instituts für Weiterbildung und Dienstleistungen der PHBern. In seinem Blogpost argumentiert er dabei ökonomisch: Das professionelle Lernen von Lehrpersonen und Schulleitenden erhöhe die Unterrichtsqualität und damit die Leistungen der Schülerinnen und Schüler, was schlussendlich zu höheren künftigen Lebenseinkommen und tieferen Gesundheits- und Sozialkosten führe. Teilen Sie seine Sicht?

Rund 850 Praktika absolvieren die Studierenden des Instituts Sekundarstufe I der PHBern jährlich in- und ausserhalb des Kantons Bern. Sie unterrichten, nehmen an internen und externen schulischen Anlässen teil, sind an Elternabenden dabei oder lernen als Lagerbegleitung die Schülerinnen und Schüler von einer anderen Seite kennen. Zwischen 29 und 33 Wochen unterrichten die Studierenden als Praktikantinnen und Praktikanten in Oberstufen-Klassen und können dabei ihre erlernten Fähigkeiten anwenden und erweitern. Damit ist der Anteil an Praktikumswochen in der Lehrpersonen-Ausbildung am Institut Sekundarstufe I so hoch wie noch nie. Begleitet werden die Studierenden von Praxislehrpersonen sowie Mentorinnen und Mentoren der Pädagogischen Hochschule Bern.

Gemeinsam Lehrpersonen ausbilden

Für eine praxisnahe Ausbildung arbeitet das Institut Sekundarstufe I der PHBern eng mit zahlreichen Oberstufenschulen im Kanton Bern und ausserhalb zusammen. Dabei wird zwischen Partnerschulen und Praktikumsschulen unterschieden. Die Partnerschulen liegen alle im Kanton Bern, hingegen befinden sich Praktikumsschulen auch ausserhalb des Kantons Bern.

Praxislehrpersonen erzählen

Daniel Mauerhofer ist seit 2014 als Lehrer und Schulleiter der Oberstufenschule Uettligen, Partnerschule der PHBern. Seit 2022 trifft man ihn auch in den Gängen des Instituts Sekundarstufe I im Hochschulzentrum vonRoll an der Fabrikstrasse 8 an: Im Team der "Berufspraktischen Ausbildung" ist er als Ansprechperson von Schulleitenden bei der Stellenbesetzung von Studierenden der PHBern und in der Leitung von Praktikumsvorbereitungsgruppen tätig.

Lena Thierstein ist Praxislehrperson mit erweitertem Auftrag und Koordinatorin der Partnerschule Bern Länggasse-Felsenau. Als Praxislehrperson mit erweitertem Auftrag arbeitet sie in der Ausbildung am Institut Sekundarstufe I an der PHBern mit. Lena Thierstein unterrichtet als Fachlehrperson auf der Sekundarstufe I.

Sascha Wüthrich ist Praxislehrperson mit Grundauftrag und unterrichtet auf der Sekundarstufe I an der Schule Oberthal, Praktikumsschule der PHBern.

Wie unterscheiden sich Praxislehrpersonen mit Grundauftrag und Praxislehrpersonen mit erweitertem Auftrag?

Praxislehrpersonen mit Grundauftrag bieten Praktikumsplätze für Studierende an und sind auf Honorarbasis angestellt. Praxislehrpersonen mit erweitertem Auftrag hingegen haben ein fixes Pensum am IS1 und bieten einerseits Praktikumsplätze an, andererseits engagieren sie sich in Zusammenarbeitsprojekten (Mitarbeit in der Lehre, Berufseignungsabklärungen, Erarbeitung Beurteilungskonzepte, Inputs Berufliche Orientierung, Zusammenarbeitsprojekte von Studierenden etc.). Sie arbeiten in diesen Projekten eng mit den Dozierenden des IS1 zusammen. Praxislehrpersonen mit erweitertem Auftrag haben den CAS "Berufspraxis kompetent begleiten" absolviert und verfügen somit über spezifische Kompetenzen zur Begleitung von Praktika.

Was sind Praktikumsschulen?

Praktikumsschulen bieten den Studierenden einzelne Praktika vor Ort an und werden durch Praxislehrpersonen betreut. Im Unterschied zu den Partnerschulen können Praktikumsschulen auch ausserhalb des Kantons Bern liegen.

Fragen und Anmeldung

Bei Fragen oder um sich als neue Praxislehrperson anzumelden, senden Sie bitte eine Mail mit Ihren Angaben (Vorname, Name, Schule) an bpa.is1@phbern.ch. Sie werden anschliessend weitere Informationen und Unterlagen erhalten.

"Es ist cool, dass ich mein Wissen weitergeben kann", sagt Janic Schneider, der im Burgerspittel seine Lehre als Koch EFZ absolviert, in der Reportage des Regionaljournals. Auch die Studentin Achsika Sri, wie sie sich nennt, ist top motiviert. Im Job Shadowing-Projekt der PHBern lernt sie, die Jugendlichen optimal zu begleiten.

Der Leiter Hotellerie im Burgerspittel, Beat Weibel, ist zufrieden. Er ist überzeugt, dass Lehrpersonen, die sich in der ganzen Arbeitswelt auskennen, die Jugendlichen besser beraten können und damit auch mithelfen, den Fachkräftemangel zu lindern.

Teilnehmende Unternehmen gesucht!

Die PHBern will das Angebot für Studierende ausbauen und sucht nun weitere Betriebe.

Haben Sie Interesse, mit Ihrem Unternehmen am Projekt Job Shadowing teilzunehmen?

Melden Sie sich jetzt bei: