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Doing governance - eine praxistheoretische Perspektive auf Governance im Bildungswesen

Hangartner, Judith (2019). Doing governance - eine praxistheoretische Perspektive auf Governance im Bildungswesen. In: Langer, Roman; Brüsemeister, Thomas (Hg.) Handbuch Educational Governance Theorien. Educational Governance: Vol. 43 (S. 309-326). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-22237-6_15

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Praktiken der Durchlässigkeit als Ausdruck einer spezifischen Selektionskultur

Hangartner, Judith (2019). Praktiken der Durchlässigkeit als Ausdruck einer spezifischen Selektionskultur. In: Sieber Egger, Anja; Unterweger, Gisela; Jäger, Marianna; Kuhn, Melanie; Hangartner, Judith (Hg.) Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten: Ethnografische Beiträge aus der Schweiz. Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung: Vol. 20 (S. 133-150). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-23238-2_7

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Mixed Methods in erziehungswissenschaftlichen Studiengängen

Rennert, Christian; Rüger, Stella; Beeli-Zimmermann, Sonja (2019). Mixed Methods in erziehungswissenschaftlichen Studiengängen. In: Lüdemann, Jasmin; Otto, Ariane (Hg.) Triangulation und Mixed-Methods: Reflexionen theoretischer und forschungspraktischer Herausforderungen. Studien zur Schul- und Bildungsforschung: Vol. 76 (S. 287-328). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-24225-1_10

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Zur Bedeutung sportbezogener Einstellungen und Deutungsmuster für die Sportaktivität junger Menschen mit und ohne Migrationshintergrund

Klostermann, Claudia; Hayoz, Christelle; Nagel, Siegfried; Schlesinger, Torsten (2019). Zur Bedeutung sportbezogener Einstellungen und Deutungsmuster für die Sportaktivität junger Menschen mit und ohne Migrationshintergrund. German Journal of Exercise and Sport Research, 49 (2), S. 188-200. 10.1007/s12662-019-00568-3

Autor/-innen: 
Dr. Christelle Hayoz Prof. Dr. Siegfried Nagel

Der Lehrberuf als Zweitberuf: Herausforderungen, Bewältigung und Berufsausstieg

Bauer, Catherine Eve; Troesch, Larissa Maria (2019). Der Lehrberuf als Zweitberuf: Herausforderungen, Bewältigung und Berufsausstieg. Zeitschrift für Bildungsforschung, 9 (3), S. 289-307. 10.1007/s35834-019-00253-3

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Catherine Bauer Dr. Larissa Trösch

A classroom intervention to improve executive functions in late primary school children: Too 'old' for improvements?

Benzing, Valentin; Schmidt, Mirko; Jäger, Katja; Egger, Fabienne; Conzelmann, Achim; Roebers, Claudia (2019). A classroom intervention to improve executive functions in late primary school children: Too 'old' for improvements? The British Journal of Educational Psychology, 89 (2), S. 225-238. 10.1111/bjep.12232

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Mirko Schmidt Dr. Fabienne Egger

Auf dem Weg zu einer gendergerechten Informatikdidaktik

Bollag, Jessica; Bühler, Caroline; Clerc, Isabelle; Ducommun, Mira; Schär, Sonja (2019). Auf dem Weg zu einer gendergerechten Informatikdidaktik. In: Makarova, Elena (Hg.) Gendersensible Berufsorientierung und Berufswahl. Beiträge aus Forschung und Praxis (S. 164-181). Bern: hep Verlag

Auf den Kopf gestellt: Kleider für eine verkehrte Welt

Huber, Verena (2019). Auf den Kopf gestellt: Kleider für eine verkehrte Welt. In: Wyss, Barbara; Stuber, Thomas (Hg.) Technik und Design - 1. Zyklus: Handbuch für Lehrpersonen. Technik und Design: Vol. 2 (S. 220-231). Bern: hep Verlag

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Intergenerational transfer of a sports-related lifestyle within the family

Hayoz, Christelle; Klostermann, Claudia; Schmid, Jürg; Schlesinger, Torsten; Nagel, Siegfried (2019). Intergenerational transfer of a sports-related lifestyle within the family. International Review for the Sociology of Sport, 54 (2), S. 182-198. 10.1177/1012690217702525

Autor/-innen: 
Dr. Christelle Hayoz Prof. Dr. Siegfried Nagel

Fit für den Lehrplan 21 – Wie Klassenlehrpersonen auf den Informatikunterricht vorbereitet werden (können)

Gumpert, Andrea; Zaugg, Pascal (2019). Fit für den Lehrplan 21 – Wie Klassenlehrpersonen auf den Informatikunterricht vorbereitet werden (können). In: Pasternak, Arno (Hg.) Informatik für alle (S. 201-210). Bonn: Gesellschaft für Informatik 10.18420/infos2019-c5

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