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Autonomous goal striving promotes a nonlimited theory about willpower

Sieber, Vanda; Flückiger, Lavinia; Mata, Jutta; Bernecker, Katharina; Job, Veronika (2019). Autonomous goal striving promotes a nonlimited theory about willpower. Personality and Social Psychology Bulletin, 45 (8), S. 1295-1307. 10.1177/014616721882092

Approach and avoidance relationship goals and couples’ nonverbal communication during conflict

Bernecker, Katharina; Ghassemi, Mirjam; Brandstätter, Veronika (2019). Approach and avoidance relationship goals and couples’ nonverbal communication during conflict. European Journal of Social Psychology, 49 (3), S. 622-636. 10.1002/ejsp.2379

Temporal dynamics of couples’ communication behaviors in conflict discussions: A longitudinal analysis

Leuchtmann, Lorena; Milek, Anne; Bernecker, Katharina; Nussbeck, Fridtjof W.; Backes, Sabine; Martin, Mike; Zemp, Martina; Brandstätter, Veronika; Bodenmann, Guy (2019). Temporal dynamics of couples’ communication behaviors in conflict discussions: A longitudinal analysis. Journal of Social and Personal Relationships, 36 (9), S. 2937-2960. 10.1177/0265407518806582

Tweeted anger predicts county-level results of the 2016 United States presidential election

Bernecker, Katharina; Wenzler, Michael; Sassenberg, Kai (2019). Tweeted anger predicts county-level results of the 2016 United States presidential election. International Review of Social Psychology, 32 (1), S. 6. 10.5334/irsp.256

Ethisches Lernen im Sachunterricht reflektieren

Conrad, Sarah-Jane (2019). Ethisches Lernen im Sachunterricht reflektieren. In: Praxisforschung Sachunterricht. Kinder.Sachen.Welten: Vol. 11 (S. 77-90). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH

Sur la voie de l’inclusion scolaire: Fondements théoriques et exemples issus de la pratique

Sahli Lozano, Caroline; Vetterli, Richard; Wyss, Annika (2019). Sur la voie de l’inclusion scolaire: Fondements théoriques et exemples issus de la pratique. Bern: PHBern.

Doing governance - eine praxistheoretische Perspektive auf Governance im Bildungswesen

Hangartner, Judith (2019). Doing governance - eine praxistheoretische Perspektive auf Governance im Bildungswesen. In: Langer, Roman; Brüsemeister, Thomas (Hg.) Handbuch Educational Governance Theorien. Educational Governance: Vol. 43 (S. 309-326). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-22237-6_15

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Praktiken der Durchlässigkeit als Ausdruck einer spezifischen Selektionskultur

Hangartner, Judith (2019). Praktiken der Durchlässigkeit als Ausdruck einer spezifischen Selektionskultur. In: Sieber Egger, Anja; Unterweger, Gisela; Jäger, Marianna; Kuhn, Melanie; Hangartner, Judith (Hg.) Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten: Ethnografische Beiträge aus der Schweiz. Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung: Vol. 20 (S. 133-150). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-23238-2_7

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Mixed Methods in erziehungswissenschaftlichen Studiengängen

Rennert, Christian; Rüger, Stella; Beeli-Zimmermann, Sonja (2019). Mixed Methods in erziehungswissenschaftlichen Studiengängen. In: Lüdemann, Jasmin; Otto, Ariane (Hg.) Triangulation und Mixed-Methods: Reflexionen theoretischer und forschungspraktischer Herausforderungen. Studien zur Schul- und Bildungsforschung: Vol. 76 (S. 287-328). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-24225-1_10

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Zur Bedeutung sportbezogener Einstellungen und Deutungsmuster für die Sportaktivität junger Menschen mit und ohne Migrationshintergrund

Klostermann, Claudia; Hayoz, Christelle; Nagel, Siegfried; Schlesinger, Torsten (2019). Zur Bedeutung sportbezogener Einstellungen und Deutungsmuster für die Sportaktivität junger Menschen mit und ohne Migrationshintergrund. German Journal of Exercise and Sport Research, 49 (2), S. 188-200. 10.1007/s12662-019-00568-3

Autor/-innen: 
Dr. Christelle Hayoz Prof. Dr. Siegfried Nagel