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Pre-service biology teachers’ socioscientific decision-making: Analyzing structural and content complexity in the context of a mandatory Covid-19 vaccination

Krell, Moritz; Garrecht, Carola; Minkley, Nina (2024). Pre-service biology teachers’ socioscientific decision-making: Analyzing structural and content complexity in the context of a mandatory Covid-19 vaccination. International Journal of Science and Mathematics Education, 22 (1), S. 121-141. 10.1007/s10763-023-10364-z
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Carola Garrecht
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Sprachen lehren und lernen – Englischunterricht auf der Primarstufe

Schwab, Susanna; Wannack, Evelyne (2024). Sprachen lehren und lernen – Englischunterricht auf der Primarstufe. Beiträge für die Praxis: Vol. 14. Bern: hep Verlag.
Autor/-innen: 
Dr. Susanna Schwab Prof. Dr. Evelyne Wannack
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Wunschkonzert. Bunt und klangvoll musizieren

Kipfer, Dunja (2024). Wunschkonzert. Bunt und klangvoll musizieren. 4bis8, 8, S. 28-29 Schulverlag plus AG.
Autor/-innen: 
Dunja Kipfer
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Bezeugte Vulnerabilität: Wahrnehmung und (Nicht-)Anerkennung von Verwundbarkeit im Kontext von Fürsorge, Psychiatrie, Schule und Migration

Bühler, Caroline; Attoun, Sherin; Burri, Melodie; Riggs, Fiona (2024). Bezeugte Vulnerabilität: Wahrnehmung und (Nicht-)Anerkennung von Verwundbarkeit im Kontext von Fürsorge, Psychiatrie, Schule und Migration. In: Congress of the Swiss Sociological Association 2024: Vulnerable Societies: Risks and Responses. Muttenz. 09.-11. Sept. 2024.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Bühler Sherin Attoun Melodie Burri Fiona Riggs
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Diversität und Inklusion: Wie können sich Lehrpersonen Diversitätskompetenzen aneignen?

Bühler, Tamasha (2024). Diversität und Inklusion: Wie können sich Lehrpersonen Diversitätskompetenzen aneignen? PROFIL Das Magazin für das Lehren und Lernen (3), S. 28-29 Schulverlag plus.
Autor/-innen: 
Tamasha Bühler
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Zur Machtförmigkeit von schulischen Coachinggesprächen in individualisierten Schul- und Unterrichtssettings

Fankhauser, Regula; Hangartner, Judith (2024). Zur Machtförmigkeit von schulischen Coachinggesprächen in individualisierten Schul- und Unterrichtssettings (Eingereicht). Zeitschrift für Pädagogik, 70 (2), S. 233-250.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Regula Fankhauser Prof. Dr. Judith Hangartner
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The fabrication of the autonomous learner. Ethnographies of Educational Practices in Switzerland, France and Germany

Hangartner, Judith; Durler, Héloïse; Fankhauser, Regula; Girinshuti, Crispin (Hg.) (2024). The fabrication of the autonomous learner. Ethnographies of Educational Practices in Switzerland, France and Germany. London: Routledge. 10.4324/9781003379676
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Judith Hangartner Prof. Dr. Regula Fankhauser
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Introduction: The fabrication of the autonomous learner

Hangartner, Judith; Durler, Héloïse; Fankhauser, Regula; Girinshuti, Crispin (2024). Introduction: The fabrication of the autonomous learner. In: Hangartner, Judith; Durler, Héloïse; Fankhauser, Regula; Girinshuti, Crispin (Hg.) The fabrication of the autonomous learner. Ethnographies of Educational Practices in Switzerland, France and Germany (S. 1-22). London: Routledge 10.4324/9781003379676-1
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Judith Hangartner Prof. Dr. Regula Fankhauser
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Doing reflexivity in a self-directed learning setting

Fankhauser, Regula; Hangartner, Judith; Naço, Ditjola (2024). Doing reflexivity in a self-directed learning setting. In: Hangartner, Judith; Durler, Héloïse; Fankhauser, Regula; Girinshuti, Crispin (Hg.) The fabrication of the autonomous learner. Ethnographies of Educational Practices in Switzerland, France and Germany (S. 125-140). London: Routledge 10.4324/9781003379676-10
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Regula Fankhauser Prof. Dr. Judith Hangartner Ditjola Naço
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