Governance im System Schule

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Die Organisation, Führung und Steuerung der Schulen und des Schulsystems sind im Wandel: Die geleitete Schule, die Einführung von Tagesschulen, die Schulsozialarbeit oder die Zusammenarbeit zwischen Schulen sind Beispiele solcher Veränderungen. Wir erforschen mit dem Konzept der Governance die Ursachen, Formen und Wirkungen dieses Wandels.

Leitung

Mitarbeitende

Dr. Regula Windlinger
Forschungsbeauftragte
regula.windlinger@phbern.ch

+41 31 309 27 45

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Dr. Marina Grgic
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
marina.grgic@phbern.ch

+41 31 309 27 28

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Dr. Michelle Jutzi
Dozentin, Beraterin
michelle.jutzi@phbern.ch

+41 31 309 22 33

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Institut für Weiterbildung und Dienstleistungen
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Thomas Wicki
Doktorand
thomas.wicki@phbern.ch

+41 31 309 27 88

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Barbara Stampfli
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
barbara.stampfli@phbern.ch

+41 31 309 27 82

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Laufende Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Abgeschlossene Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Publikationen

Publikationen (filter Schwerpunktprogramm)

Arbeitsplatz Tagesschule: Drückt der Schuh?

Windlinger, Regula; Züger, Laura (2019). Arbeitsplatz Tagesschule: Drückt der Schuh? Bildung Schweiz, 163 (12), S. 34-35.
Autor/-innen: 
Dr. Regula Windlinger Laura Züger
Publikationsdatenbank

Wie Schulsozialarbeit und Schule kooperieren: Fünf Merkmale interdisziplinärer Zusammenarbeit zwischen Schulsozialarbeitenden und Lehrpersonen

Brunner, Monique; Pfiffner, Roger; Ambord, Simone; Hostettler, Ueli (2018). Wie Schulsozialarbeit und Schule kooperieren: Fünf Merkmale interdisziplinärer Zusammenarbeit zwischen Schulsozialarbeitenden und Lehrpersonen. In: Chiapparini, Emanuela; Stohler, Renate; Bussmann, Esther (Hg.) Soziale Arbeit im Kontext Schule: Aktuelle Entwicklungen in Praxis und Forschung in der Schweiz (S. 38-47). Opladen / Berlin / Toronto: Barbara Budrich 10.3224/86388774
Autor/-innen: 
Monique Brunner Roger Pfiffner Simone Ambord Prof. Dr. Ueli Hostettler
Publikationsdatenbank

Schulentwicklung: Perspektiven der Schulleitung

Hostettler, Ueli; Windlinger, Regula (2018). Schulentwicklung: Perspektiven der Schulleitung. In: Zala-Mezö, Enikö; Strauss, Nina-Cathrin; Häbig, Julia (Hg.) Dimensionen von Schulentwicklung: Verständnis, Veränderung und Vielfalt eines Phänomens (S. 133-149). Münster: Waxmann
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Ueli Hostettler Dr. Regula Windlinger
Publikationsdatenbank

Professionalisierung und Geschlecht in der Sozialen Arbeit

Brunner, Monique; Ambord, Simone (2018). Professionalisierung und Geschlecht in der Sozialen Arbeit. In: Klotz, Ute; Grain, Fitzgerald; Gruber, Johannes; Sancar, Annemarie; Baumann, Hans; Herzog, Roland; Bösch, Andri; Schatz, Holger (Hg.) Bildung und Emanzipation. Denknetz Jahrbuch: Vol. 2018 (S. 123-130). Zürich: edition 8
Autor/-innen: 
Monique Brunner Simone Ambord
Publikationsdatenbank

Konflikt-Karten für den Führungsalltag: Inspirierende Gedanken

Lobsang, Karma; Joachim, Karin; Käser, Franz; Schwab, Peter (2018). Konflikt-Karten für den Führungsalltag: Inspirierende Gedanken. Bern: PHBern.
Autor/-innen: 
Dr. Karma Lobsang Karin Joachim Peter Schwab
Publikationsdatenbank

Interprofessionelle Kooperation zwischen Lehrpersonen und Schulsozialarbeit - Die Rolle der subjektiven sozialen Belastung bei Lehrpersonen

Ambord, Simone; Hostettler, Ueli; Brunner, Monique; Pfiffner, Roger (2018). Interprofessionelle Kooperation zwischen Lehrpersonen und Schulsozialarbeit - Die Rolle der subjektiven sozialen Belastung bei Lehrpersonen. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 36 (1), S. 50-62. 10.25656/01:17056
Autor/-innen: 
Simone Ambord Prof. Dr. Ueli Hostettler Monique Brunner Roger Pfiffner
Publikationsdatenbank

Der bewegte Körper im Unterricht: zwischen medialer Inszenierung und Manifestation des Leiblichen

Fankhauser, Regula; Kasper, Angela (2017). Der bewegte Körper im Unterricht: zwischen medialer Inszenierung und Manifestation des Leiblichen. ZISU - Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 6 (1), S. 53-67. 10.3224/zisu.v6i1.05
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Regula Fankhauser
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„Bildungsstrategie“ als neues Kontrollritual der kommunalen Schulaufsicht

Hangartner, Judith; Svaton, Carla Jana (2016). „Bildungsstrategie“ als neues Kontrollritual der kommunalen Schulaufsicht. In: Leemann, Regula Julia; Imdorf, Christian; Powell, Justin J. W.; Sertl, Michael (Hg.) Die Organisation von Bildung.: Soziologische Analysen zu Schule, Berufsbildung, Hochschule und Weiterbildung. Bildungssoziologische Beiträge (S. 108-125). Weinheim / Basel: Beltz Juventa
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Judith Hangartner Dr. Carla Svaton
Publikationsdatenbank

Von "Unterricht plus Betreuung" zur Tagesschule: Wie wachsen Schule und Betreuung zu einem Ganzen zusammen? Forschungsüberblick und Literaturanalyse

Windlinger, Regula (2016). Von "Unterricht plus Betreuung" zur Tagesschule: Wie wachsen Schule und Betreuung zu einem Ganzen zusammen? Forschungsüberblick und Literaturanalyse. Bern: bildung+betreuung: Schweizerischer Verband für schulische Tagesbetreuung / Institut für Weiterbildung und Medienbildung IWM, PHBern.
Autor/-innen: 
Dr. Regula Windlinger
Publikationsdatenbank

Sehen und Gesehen Werden – Zum Umgang von Lehrpersonen mit Kamera und Videografie in einer Lehrerinnen- und Lehrerweiterbildung

Fankhauser, Regula (2016). Sehen und Gesehen Werden – Zum Umgang von Lehrpersonen mit Kamera und Videografie in einer Lehrerinnen- und Lehrerweiterbildung. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 17 (3). https://doi.org/10.17169/fqs-17.3.2561
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Regula Fankhauser
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