Governance im System Schule

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Die Organisation, Führung und Steuerung der Schulen und des Schulsystems sind im Wandel: Die geleitete Schule, die Einführung von Tagesschulen, die Schulsozialarbeit oder die Zusammenarbeit zwischen Schulen sind Beispiele solcher Veränderungen. Wir erforschen mit dem Konzept der Governance die Ursachen, Formen und Wirkungen dieses Wandels.

Leitung

Mitarbeitende

Dr. Regula Windlinger
Forschungsbeauftragte
regula.windlinger@phbern.ch

+41 31 309 27 45

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Dr. Marina Grgic
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
marina.grgic@phbern.ch

+41 31 309 27 28

+41 31 309 27 28
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Dr. Michelle Jutzi
Dozentin, Beraterin
michelle.jutzi@phbern.ch

+41 31 309 22 33

+41 31 309 22 33
Institut für Weiterbildung und Dienstleistungen
Profilseite
Thomas Wicki
Doktorand
thomas.wicki@phbern.ch

+41 31 309 27 88

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Barbara Stampfli
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
barbara.stampfli@phbern.ch

+41 31 309 27 82

+41 31 309 27 82
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite

Laufende Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Abgeschlossene Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Publikationen

Publikationen (filter Schwerpunktprogramm)

Transfertagung mit Schulleitenden, PICTS, Gemeindevertretenden und Informatiksupport aus den Fallschulen im Projekt "reform@work"

Grgic, Marina; Jutzi, Michelle; Stocker, Mira; Wicki, Thomas; Hostettler, Ueli (2022). Transfertagung mit Schulleitenden, PICTS, Gemeindevertretenden und Informatiksupport aus den Fallschulen im Projekt "reform@work". In: Transfertagung reform@work.
Autor/-innen: 
Dr. Marina Grgic Dr. Michelle Jutzi Mira Stocker Thomas Wicki Prof. Dr. Ueli Hostettler
Publikationsdatenbank

On the role of teachers’ competencies and beliefs for the implementation of a Media & ICT curriculum

Grgic, Marina (2022). On the role of teachers’ competencies and beliefs for the implementation of a Media & ICT curriculum. In: Junior Researcher Conference (JURE) 2022. Porto, Portugal. 18.-22. Juli 2022.
Autor/-innen: 
Dr. Marina Grgic
Publikationsdatenbank

How the self-governing imperative alters the classroom as a public space

Hangartner, Judith; Fankhauser, Regula; Budde, Jürgen; Forkby, Torbjörn; Alstam, Kristina (2022). How the self-governing imperative alters the classroom as a public space. In: Hühnersdorf, Bettina; Breidenstein, Georg; Dinkelaker, Jörg; Schnoor, Oliver; Tyagunova, Tanya (Hg.) Going public? Erziehungswissenschaftliche Ethnographie und ihre Öffentlichkeiten (S. 135-148). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-34085-8_9
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Judith Hangartner Prof. Dr. Regula Fankhauser
Publikationsdatenbank

Gestures in the classroom

Fankhauser, Regula; Kaspar, Angela (2022). Gestures in the classroom. In: Kraus, Anja; Wulf, Christoph (Hg.) The Palgrave Handbook of Embodiment and Learning (S. 163-177). London: Palgrave Macmillan https://doi.org/10.1007/978-3-030-93001-1_10
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Regula Fankhauser
Publikationsdatenbank

Erfahrung Ganztagesschule in der Stadt Bern – Phase 2. Bericht zur Begleitforschung zu den drei neu eröffneten Ganztagesschulen in der Stadt Bern

Jutzi, Michelle; Stampfli, Barbara; Wicki, Thomas; Windlinger, Regula; Stocker, Mira; Hostettler, Ueli (2022). Erfahrung Ganztagesschule in der Stadt Bern – Phase 2. Bericht zur Begleitforschung zu den drei neu eröffneten Ganztagesschulen in der Stadt Bern. Bern: PHBern, Schwerpunktprogramm Governance im System Schule.
Autor/-innen: 
Dr. Michelle Jutzi Barbara Stampfli Thomas Wicki Dr. Regula Windlinger Mira Stocker Prof. Dr. Ueli Hostettler
Publikationsdatenbank

Educational Change and Digital Transformation: A multilevel perspective on recent reform initiatives and implementation in Switzerland

Grgic, Marina; Wicki, Thomas (2022). Educational Change and Digital Transformation: A multilevel perspective on recent reform initiatives and implementation in Switzerland. In: European Educational Research Association (ECER) 2022 (online). online. 01.-10. September 2022.
Autor/-innen: 
Dr. Marina Grgic Thomas Wicki
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Distributed leadership, teacher autonomy, and power relations between headteachers and teachers under low-stakes accountability conditions: An ethnographic account from Switzerland

Hangartner, Judith; Svaton, Carla Jana (2022). Distributed leadership, teacher autonomy, and power relations between headteachers and teachers under low-stakes accountability conditions: An ethnographic account from Switzerland. Research in Educational Administration and Leadership, 7 (2), S. 247-281. 10.30828/real.1063609
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Judith Hangartner Dr. Carla Svaton
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Der Lernmanager als post-panoptische Kommunikationsplattform

Hangartner, Judith; Weidmann, Laura; Fankhauser, Regula (2022). Der Lernmanager als post-panoptische Kommunikationsplattform. In: Kuttner, Claudia; Münte-Goussar, Stephan (Hg.) Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in einer Kultur der Digitalität. Schule und Gesellschaft: Vol. 62 (S. 197-216). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-35566-1_10
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Judith Hangartner Dr. Laura Weidmann Prof. Dr. Regula Fankhauser
Publikationsdatenbank

Competencies and Beliefs of Teachers regarding the Modular Curriculum “Media and ICT”

Grgic, Marina (2022). Competencies and Beliefs of Teachers regarding the Modular Curriculum “Media and ICT”. In: Nachwuchstagung der 9. GEBF (Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung). Otto-Friedrich-Universität Bamberg und Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (online). 8. März 2022.
Autor/-innen: 
Dr. Marina Grgic
Publikationsdatenbank

Dokumente

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