Subject-oriented didactical research

Deutsch

Subject-oriented didactics are the science of subject specific teaching and learning. The research projects explore fundamental mechanisms of subject-specific teaching and learning. Furthermore concrete classes for the target levels are developed, supported by research methodology.  This can make an important theoretical and practical contribution to the quality of classes. 

Beispielbild Fachdidaktische Forschung

Head of Research Programme

Employees in the Research Programme

Dr. Isabell Adler
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
isabell.adler@phbern.ch

+41 31 309 22 49

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Josua Dubach
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
josua.dubach@phbern.ch
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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matthias.probst@phbern.ch

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Institut Sekundarstufe II
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Publications

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Von wegen zu jung für (Sozial)politik!

Sowula, Jakub (2024). Von wegen zu jung für (Sozial)politik! DeFacto.
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Virtual reality in primary science education: improving knowledge of the water cycle

Martarelli, Corinna; Dubach, Josua; Schelleis, Natalie; Cacchione, Trix; Tempelmann, Sebastian (2024). Virtual reality in primary science education: improving knowledge of the water cycle. Educational technology research and development Springer. 10.1007/s11423-024-10431-4
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Corinna Martarelli Josua Dubach Prof. Dr. Trix Cacchione Prof. Dr. Sebastian Tempelmann
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Differenzierung im lehrwerkbasierten Französischunterricht. Eine Fallstudie in vier jahrgangsübergreifenden Klassen.

Ganguillet, Simone (2024). Differenzierung im lehrwerkbasierten Französischunterricht. Eine Fallstudie in vier jahrgangsübergreifenden Klassen. (Dissertationsschrift, Universität Augsburg, Philosophisch-historische Fakultät)
Autor/-innen: 
Dr. Simone Ganguillet
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Deservingness and Welfare Attitudes Through Young Eyes: The Future of the Swiss Welfare State

Sowula, Jakub (2024). Deservingness and Welfare Attitudes Through Young Eyes: The Future of the Swiss Welfare State. Swiss Political Science Review, 30 (3), S. 280-308. 10.1111/spsr.12606
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Zum forschenden, unterrichtenden Fragen auf der Primarstufe – ein methodischer Doppeldecker

Kunz, Alexandra (2023). Zum forschenden, unterrichtenden Fragen auf der Primarstufe – ein methodischer Doppeldecker. Art Education Researche Journal der FSKP (23), online.
Autor/-innen: 
Alexandra Kunz
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Videobasierte Fallarbeit in der Fachdidaktik Bewegung und Sport - Erkenntnisse eines Entwicklungsforschungsvorhabens

Rindlisbacher, Fabian; Molinari, Vera (2023). Videobasierte Fallarbeit in der Fachdidaktik Bewegung und Sport - Erkenntnisse eines Entwicklungsforschungsvorhabens. transfer Forschung <-> Schule, 9, S. 52-76 Julius Klinkhardt.
Autor/-innen: 
Fabian Rindlisbacher Dr. Vera Molinari
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Towards a deeper understanding of English teachers’ perceived responsibilities concerning digital literacy education

Ittner, Doris; Emch-McVey, Alyssa; Feldmann, Lynn; Beeli-Zimmermann, Sonja; Müller, Karin; Aebli, Noemi (2023). Towards a deeper understanding of English teachers’ perceived responsibilities concerning digital literacy education. In: Jahrestagung der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), 2023. Zürich. 2023.
Autor/-innen: 
Dr. Doris Ittner Dr. Sonja Beeli-Zimmermann Noemi Aebli
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Mit dem Modell der Didaktischen Rekonstruktion einen adaptiven Unterricht fördern

Probst, Matthias (2023). Mit dem Modell der Didaktischen Rekonstruktion einen adaptiven Unterricht fördern. In: Bliesmer, Kai; Komorek, Michael (Hg.) Didaktische Rekonstruktion – fachdidaktischer Ansatz für aktuelle Bildungsaufgaben (S. 111-128). Universität Oldenburg: BIS-Verlag
Autor/-innen: 
Dr. Matthias Probst
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Mind the gap: Young people and welfare-state related knowledge in deservingness and welfare attitude research

Sowula, Jakub (2023). Mind the gap: Young people and welfare-state related knowledge in deservingness and welfare attitude research. Journal of European Social Policy, 34 (1), S. 101-114 SAGE Publications. 10.1177/09589287231222884
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