Publication database

Käsermann, Oliver (2025). „Wie fünf Mädchen im Branntwein jämmerlich umkommen“. In: Reiling, Jesko; von Zimmermann, Christian; von Zimmermann, Karin (Hg.) Gotthelf-Handbuch. Leben – Werk – Wirkung (S. 139-141). Berlin / Heidelberg: J.B. Metzler 10.1007/978-3-662-70416-5_18

Reber, Brigitte; Raaflaub, Meike (2025). Integration von maschineller Übersetzung im Fremdsprachenunterricht: Chancen und Herausforderungen für Lernende auf niedrigem Sprachniveau. Babylonia Journal of Language Education, 2025 (1), S. 32-37. 10.55393/babylonia.v1i.512

Raaflaub, Meike; Reber, Brigitte (2025). Machine translation literacy in the lower secondary classroom. Bulletin suisse de linguistique appliquée (120), S. 65-78. 10.26034/ne.vals.2025.9310

Kalcsics, Katharina (2025). Kooperation und Vielfalt. Forschung in der Primarstufe mit einem Fokus auf fachdidaktische Forschung. In: Fokus Grundschule: Grundschule für morgen: Entwicklungslinien und Perspektiven. Fokus Grundschule: Vol. 4 (S. 38-49). Münster: Waxmann 10.31244/9783818850807

Kleickmann, Thilo; Kalcsics, Katharina (2025). Unterrichtsqualität im Sachunterricht. In: Hartinger, Andreas; Lange-Schubert, Kim (Hg.) Sachunterricht Didaktik für die Grundschule (S. 39-48). Berlin: Cornelsen

Flessa, Fabienne (2025). Erstmalige Kooperation der Schulen Grenchen als Partnerschule der PH FHNW Vorphase und erstes Partnerschuljahr, Zusammenarbeit mit dem Institut Kindergarten/Unterstufe und Institut Primarstufe - CAS Schulleitung, Zertifikatsarbeit.

Ger, Ebru; Cibien, Svenja; Roebers, Claudia (2025). Monolinguals Benefit More From Executive Function Training Than Multilinguals: Evidence From Switzerland. Applied Cognitive Psychology, 39 (3), e70073. 10.1002/acp.70073

Schaller, Pascale; Winkes, Julia (2025). Schreibflüssigkeit systematisch erfassen: Lernverlaufsdiagnostik für die formative Begleitung nutzen. Fördermagazin Sekundarstufe (4), S. 7-15 Friedrich Verlag Hannover.

Winkes, Julia; Schaller, Pascale (2025). Vom Lernstand zur Forderung: Einzelne Kinder datenbasiert beim Aufbau von Schreibflüssigkeit unterstützen. Fördermagazin Sekundarstufe, 4, S. 16-21 Friedrich Verlag Hannover.

Schaller, Pascale; Winkes, Julia; Schüler, Lisa (2025). Lernverläufe beobachten und begleiten: Unterricht und Förderung datenbasiert an individuelle Lernvoraussetzungen anpassen. Fördermagazin Sekundarstufe, 4 (4), S. 2-6.