Publication database

177 Ergebnisse für "[current-page:query:keys]"

Die reflexive Wende in Forschung und Lehre: Interventionen der Politischen Bildung für eine rassismuskritische Schule

Affolter, Simon; Sperisen, Vera (2024). Die reflexive Wende in Forschung und Lehre: Interventionen der Politischen Bildung für eine rassismuskritische Schule. In: Le Breton, Maritza; Burren, Susanne; Bachmann, Susanne (Hg.) Differenzkritische Perspektiven auf Fachhochschulen und Universitäten: Analysen und Interventionen (S. 135-156). Wiesbaden: Springer Fachmedien 10.1007/978-3-658-44988-9_8

Autor/-innen: 

Lehrpersonenmobilität und bilingualer Unterricht: Le projet suisse 'Immersion autrement'

Ganguillet, Simone; Lovey, Gwendoline (2024). Lehrpersonenmobilität und bilingualer Unterricht: Le projet suisse 'Immersion autrement'. In: Grenzenlos mehrsprachig: Éducation et formation par-delà les frontières. Sciences Humaines: Vol. 7 (S. 177-202). Université de Strasbourg: Collection Sciences Humaines 10.5281/zenodo.14245520

Autor/-innen: 

Lehrpersonen zwischen normativen BNE-Konzepten, den praktischen Bedingungen im Unterricht und dem gesellschaftlichen Nachhaltigkeitsdiskurs

Ryser, Sarah; Stettler, Andreas (2024). Lehrpersonen zwischen normativen BNE-Konzepten, den praktischen Bedingungen im Unterricht und dem gesellschaftlichen Nachhaltigkeitsdiskurs. In: Penning, Isabelle; Blinder, Martin; Friese, Marianne (Hg.) Teilhabe an gesellschaftlicher Transformation stärken. Der Beitrag der Arbeitsbezogenen und der Technischen Bildung. Berufsbildung, Arbeit und Innovation: Vol. 79 (S. 83-95). Bielefeld: wbv Publikation 10.3278/9783763976348

Disruption Management Interacts with Positive and Negative Emotions in the Classroom: Results from a Simulation-Based Study

Kumschick, Irina; Tschopp, Cécile; Trösch, Larissa; Tettenborn, Annette (2024). Disruption Management Interacts with Positive and Negative Emotions in the Classroom: Results from a Simulation-Based Study. Education Sciences, 14 (9), S. 966. 10.3390/educsci14090966

Autor/-innen: 

Interviews entwickeln, durchführen und auswerten

Gehr, Gabriela (2024). Interviews entwickeln, durchführen und auswerten. In: Bietenhard, Sophia; Schnüriger, Hubert; Brönnimann, Caroline (Hg.) Fachdidaktische Zugänge Ethik, Religionen, Gemeinschaft mit Bildung für Nachhaltige Entwicklung (S. 13-18). Bern: hep

Autor/-innen: 
Gabriela Gehr Dr. Sophia Bietenhard Hubert Schnüriger Caroline Brönnimann

Towards a Holistic Model of Extended Education in the Public School System: Three Schools on the Way to Integrated All-Day Schools

Jutzi, Michelle; Wicki, Thomas; Stampfli, Barbara (2024). Towards a Holistic Model of Extended Education in the Public School System: Three Schools on the Way to Integrated All-Day Schools. International Journal of Research on Extended Education, 12 (1), S. 23-41 Budrich Journals. 10.3224/ijree.v12i1.03

Videovignetten in der hochschulischen Lehre einsetzen: Eindrücke aus dem Projekt VidNuT

Huber Nievergelt, Verena; Kasper, Lutz; Lembens, Anja; Nepper, Hannes Helmut (2024). Videovignetten in der hochschulischen Lehre einsetzen: Eindrücke aus dem Projekt VidNuT. In: Eghtessad, Axel; Goreth, Sebastian (Hg.) Videovignetten – Unterricht professionell wahrnehmen. Transfer Forschung – Schule: Vol. Vol. 9 (S. 11-16). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt

Autor/-innen: 

VidNuT-Konzeptions-Manual: Videovignettendreh,-schnitt, -bearbeitung und -finishing

Goreth, Sebastian; Eghtessad, Axel; Hills, Rouven; Huber Nievergelt, Verena; et, al. (2024). VidNuT-Konzeptions-Manual: Videovignettendreh,-schnitt, -bearbeitung und -finishing. Innsbruck: Pädagogische Hochschule Tirol 10.13140/RG.2.2.15778.20169

Autor/-innen: 

Editorial. Special Issue on The Social Role of Colleges in International Perspectives

Moodie, Gavin; Wheelahan, Leesa; Kost, Jakob (2024). Editorial. Special Issue on The Social Role of Colleges in International Perspectives. Journal of Vocational Education and Training, 77 (1), S. 1-8 Routledge. 10.1080/13636820.2024.2447634

Autor/-innen: 

"Das sind doch mehr als nur Konstrukte". Intersektionalität in Olivia Wenzels Roman 1000 serpentinen angst (2020)

Brunner, Jessica (2024). "Das sind doch mehr als nur Konstrukte". Intersektionalität in Olivia Wenzels Roman 1000 serpentinen angst (2020). (Masterarbeit, Universität Bern, Institut für Germanistik)

Autor/-innen: