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Watching a French TV series to learn new vocabulary? The role of pre- and post-viewing activities

Suter, Lea; Berthele, Raphael; Thomas, Anita (2024). Watching a French TV series to learn new vocabulary? The role of pre- and post-viewing activities. In: RPFLC24 (Research and Practice in Foreign Language Classrooms). Fribourg, Switzerland. 07 September 2024.
Autor/-innen: 
Léa Suter
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GRAFOS-2. Screening und Differentialdiagnostik der Grafomotorik im schulischen Kontext. Instrument zur Erfassung des grafomotorischen Entwicklungsstandes bei Kindern zwischen 4 und 9 Jahren. 2. vollständig überarbeitete Auflage

Sägesser, Judith; Eckhart, Michael; Maurer, Michelle (2024). GRAFOS-2. Screening und Differentialdiagnostik der Grafomotorik im schulischen Kontext. Instrument zur Erfassung des grafomotorischen Entwicklungsstandes bei Kindern zwischen 4 und 9 Jahren. 2. vollständig überarbeitete Auflage. Hogrefe.
Autor/-innen: 
Dr. Judith Sägesser Prof. Dr. Michael Eckhart Dr. Michelle Maurer
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The role of teacher-student relationships and student-student relationships for secondary school students' well-being in Switzerland

Saxer, Katja; Schnell, Jakob; Mori, Julia; Hascher, Tina (2024). The role of teacher-student relationships and student-student relationships for secondary school students' well-being in Switzerland. International Journal of Educational Research Open, 6, S. 100318. 10.1016/j.ijedro.2023.100318
Autor/-innen: 
Dr. Katja Saxer Jakob Schnell Prof. Dr. Tina Hascher
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Archive in informationsethischer Perspektive

Imhof, Silvan (2024). Archive in informationsethischer Perspektive. Informationswissenschaft: Theorie, Methode und Praxis / Sciences de l’information: théorie, méthode et pratique, 8 (1), S. 145-176 Bern Open Publishing. 10.18755/iw.2024.9
Autor/-innen: 
Dr. Silvan Imhof
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Bericht 2024. Studie zum schulischen Wohlbefinden (WESIR). Abschlussbericht

Mori, Julia; Hascher, Tina; Saxer, Katja; Schnell, Jakob; Lauber, Mona; Streit, Nina (2024). Bericht 2024. Studie zum schulischen Wohlbefinden (WESIR). Abschlussbericht. Bern: Universität Bern. 10.57694/7840
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Tina Hascher Dr. Katja Saxer Jakob Schnell
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Reflexionen von Schüler*innen zu Rassismus und Geschichte im Kontext globalhistorisch perspektivierten Unterrichts

Studer, Dominic; Affolter, Simon; Marti, Philipp (2024). Reflexionen von Schüler*innen zu Rassismus und Geschichte im Kontext globalhistorisch perspektivierten Unterrichts. Gesellschaft – Individuum – Sozialisation. Zeitschrift für Sozialisationsforschung, 5 (2). 10.26043/GISo.2024.2.4
Autor/-innen: 
Dr. Simon Affolter
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Die Maschine ist politisch. KI, Demokratie und Bildung

Sperisen, Vera; Affolter, Simon; Studer, Dominic (Hg.) (2024). Die Maschine ist politisch. KI, Demokratie und Bildung [Lehrbuch]. POLIS. Das Magazin für politische Bildung: Vol. 14. Pädagogische Hochschule FHNW.
Autor/-innen: 
Dr. Simon Affolter
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Bildung selbstverständlich? Ein Autodidakt gegen alle Widerstände

Rothen, Christina; Peter, Matthias (2024). Bildung selbstverständlich? Ein Autodidakt gegen alle Widerstände [Audiodatei]. In: SRF Kontext.
Autor/-innen: 
Dr. Christina Rothen
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Lesen, singen, rechnen - und beten: als die Schule laufen lernte

Rothen, Christina (2024). Lesen, singen, rechnen - und beten: als die Schule laufen lernte. VPOD-Magazin, S. 14-17 vpod.
Autor/-innen: 
Dr. Christina Rothen
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Mediendidaktische Prinzipien in der Praxis: Entwicklung und Implementierung der Lernplattform FoResT zur Resilienzförderung bei Studierenden der Lehrer:innenbildung

Krummenacher, Isabelle; Guidon, Irene; Hascher, Tina (2024). Mediendidaktische Prinzipien in der Praxis: Entwicklung und Implementierung der Lernplattform FoResT zur Resilienzförderung bei Studierenden der Lehrer:innenbildung. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, S. 440-472. 10.21240/mpaed/00/2024.12.09.X
Autor/-innen: 
Dr. Isabelle Krummenacher Irene Guidon Prof. Dr. Tina Hascher
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