Inclusive education

Deutsch

The professional handling of heterogeneous learning groups represents both a great opportunity and a great challenge for school practice. The Research Programme "Inclusive Education" addresses this topic. Inclusive cultures, structures and practices are examined and further developed in the individual research projects in close cooperation with schools.

Head of Research Programme

Research Lab Members

Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Dozent
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+41 31 309 22 05

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Dr. Kathrin Brandenberg
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Dr. Sara Lustenberger
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
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+41 31 309 22 70

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Fabian Setz
Doktorand
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+41 31 309 22 75

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Matthias Wicki
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
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+41 31 309 22 60

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Dr. Sabine Zingg
Bereichsleiterin Berufspraktische Ausbildung
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+41 31 309 22 80

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Institut für Heilpädagogik
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Jana Kaufmann
Hilfsassistentin
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+41 31 309 22 57

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Sophie Schneider
Doktorandin
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+41 31 309 22 73

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Leoni Frei
Hilfsassistentin
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+41 31 309 22 41

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Dr. Robin Benz
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
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+41 31 309 22 16

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Dr. Katja Saxer
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
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+41 31 309 22 62

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Fynn Siefart
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Selina Beck
Hilfsassistentin
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+41 31 309 22 67

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Eva Rust
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+41 31 309 22 87

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Esperanza Marx
Assistentin
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+41 31 309 22 02

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Sina Gisler
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Simon Heibei
Doktorand
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+41 31 309 26 43

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Kimo Münger
Hilfsassistent
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+41 31 309 26 98

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Institut für Heilpädagogik
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Dr. Larissa Trösch
Dozentin
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+41 31 309 22 18

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Institut Primarstufe
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Nico Steiner
Hilfsassistent
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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Johanna Pautasso
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
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+41 31 309 29 83

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Leda Bonzanini
Hilfsassistentin
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+41 31 309 29 87

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Donatienne Pfaff
Hilfsassistentin
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+41 31 309 22 00

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Dr. Manuela Spiess
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
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+41 31 309 29 82

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Current Projects

Completed Projects

Publications

Publikationen (filter Schwerpunktprogramm)

How are LGBTQ+ youth doing in Swiss German schools? Summary of the research report. Project SOGUS – Sexual orientation, gender, and school

Ott, Ad J.; Lüthi, Janine; Kappler, Christa; Hofmann, Monika; Amacker, Michèle (2024). How are LGBTQ+ youth doing in Swiss German schools? Summary of the research report. Project SOGUS – Sexual orientation, gender, and school. Universität Bern, PH Bern, PH Zürich.
Autor/-innen: 
Adrien Ott
Publikationsdatenbank

Großer Aufwand auf wenigen Schultern: Die Auswirkungen des Fachkräftemangels auf angehende Sonderpädagog*innen in der Schweiz

Geiser, Denise; Risha, Niederberger; Sahli Lozano, Caroline; Zingg, Sabine; Michelle, Willen (2024). Großer Aufwand auf wenigen Schultern: Die Auswirkungen des Fachkräftemangels auf angehende Sonderpädagog*innen in der Schweiz. Zeitschrift für Inklusion, 19 (5), S. 89-108.
Autor/-innen: 
Denise Geiser Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Sabine Zingg
Publikationsdatenbank

Entwicklung inklusionsbezogener Selbstwirksamkeitserwartung bei Studierenden der Sonderpädagogik: Einfluss von Studienwahlmotivation, pädagogischer Vorbildung und Berufserfahrung

Zingg, Sabine; Sahli Lozano, Caroline (2024). Entwicklung inklusionsbezogener Selbstwirksamkeitserwartung bei Studierenden der Sonderpädagogik: Einfluss von Studienwahlmotivation, pädagogischer Vorbildung und Berufserfahrung. Empirische Sonderpädagogik, 16, S. 154-168. 10.2440/003-0026
Autor/-innen: 
Dr. Sabine Zingg Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano
Publikationsdatenbank

Die Situation von LGBTQ+ Jugendlichen in Deutschschweizer Schulen. Forschungsbericht des Projektes SOGUS – Sexuelle Orientierung, Geschlecht und Schule

Ott, Ad J.; Lüthi, Janine; Kappler, Christa; Hofmann, Monika; Amacker, Michèle (2024). Die Situation von LGBTQ+ Jugendlichen in Deutschschweizer Schulen. Forschungsbericht des Projektes SOGUS – Sexuelle Orientierung, Geschlecht und Schule. Universität Bern, PHBern, PH Zürich. 10.48350/190611
Autor/-innen: 
Adrien Ott
Publikationsdatenbank

Die Rollen verschiedener Fachpersonen in der Unterstützung sprachauffälliger Kinder. Eine Fragebogenstudie

Till, Christoph; Kolb, Jasmin (2024). Die Rollen verschiedener Fachpersonen in der Unterstützung sprachauffälliger Kinder. Eine Fragebogenstudie. Empirische Sonderpädagogik, 16 (1), S. 103-121. 10.2440/003-0023
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till Jasmin Kolb
Publikationsdatenbank

Comment se portent les jeunes LGBTQ+ dans les écoles suisses alémaniques? Résumé du rapport de recherche. Projet SOGUS – Orientation sexuelle, genre et école

Ott, Ad J.; Lüthi, Janine; Kappler, christa; Hofmann, Monika; Amacker, Michèle (2024). Comment se portent les jeunes LGBTQ+ dans les écoles suisses alémaniques? Résumé du rapport de recherche. Projet SOGUS – Orientation sexuelle, genre et école. Universität Bern, PH Bern, PH Zürich.
Autor/-innen: 
Adrien Ott
Publikationsdatenbank

Come sta la gioventù LGBTQ+ nelle scuole della svizzera tedesca? Sintesi del rapporto di ricerca. Progetto SOGUS – Orientamento sessuale, genere e scuola

Ott, Ad J.; Lüthi, Janine; Kappler, Christa; Hofmann, Monika (2024). Come sta la gioventù LGBTQ+ nelle scuole della svizzera tedesca? Sintesi del rapporto di ricerca. Progetto SOGUS – Orientamento sessuale, genere e scuola. Universität Bern, PH Bern, PH Zürich.
Autor/-innen: 
Adrien Ott
Publikationsdatenbank

"Nicht die Lehrerin einer Klasse sein, sondern die Lehrerin von 24 Kindern". Einschätzungen zur inneren Differenzierung aus der Sicht angehender Lehrpersonen der Primarstufe

Herger, Kirsten; Pfäffli, Madeleine; Zuber, Lisa (2024). "Nicht die Lehrerin einer Klasse sein, sondern die Lehrerin von 24 Kindern". Einschätzungen zur inneren Differenzierung aus der Sicht angehender Lehrpersonen der Primarstufe. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 30 (2), S. 15-22. 10.57161/z2024-02-03
Autor/-innen: 
Dr. Kirsten Herger Dr. Madeleine Pfäffli Lisa Zuber
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Transition von der Sekundarstufe 1 in die Sekundarstufe 2: Einfluss einer diagnostizierten Angststörung oder Depression im Jugendalter auf nachobligatorische Ausbildungsverläufe

Lustenberger, Sara; Wicki, Matthias; Brandenberg, Kathrin; Wüthrich, Sergej; Sahli Lozano, Caroline (2023). Transition von der Sekundarstufe 1 in die Sekundarstufe 2: Einfluss einer diagnostizierten Angststörung oder Depression im Jugendalter auf nachobligatorische Ausbildungsverläufe. Empirische Sonderpädagogik, 15 (3), S. 275-293. 10.2440/003-0011
Autor/-innen: 
Dr. Sara Lustenberger Matthias Wicki Dr. Kathrin Brandenberg Prof. Dr. Sergej Wüthrich Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano
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The effects of accommodations and curriculum modifications on academic performance and perceived inclusion: a prospective longitudinal study among students in Switzerland

Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Wicki, Matthias; Trösch, Larissa; Wüthrich, Sergej (2023). The effects of accommodations and curriculum modifications on academic performance and perceived inclusion: a prospective longitudinal study among students in Switzerland. European Journal of Special Needs Education, 39 (3), S. 399-414 Routledge. 10.1080/08856257.2023.2227527
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Kathrin Brandenberg Matthias Wicki Dr. Larissa Trösch Prof. Dr. Sergej Wüthrich
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