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Psychobiologische Auswirkungen von Unterrichtsstörungen auf Lehrpersonen (PAUL)

Prof. Dr. Alexander Wettstein
Abgeschlossen
Projekt-ID (VSPH)
15001065
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Soziale Interaktion, Wohlbefinden und Gesundheit
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Bereich
Forschung
Inhaltskategorien
Sekundarstufe II,  Sekundarstufe I
Publikationen
Association Between Workaholism, Vital Exhaustion, and Hair Cortisol Concentrations Among Teachers: A Longitudinal Study Testing the Moderation Effect of Neuroticism Longitudinal Associations Between Core Self-Evaluation, Vital Exhaustion and Hair Cortisol in Teachers and the Mediating Effects of Resignation Tendency Guilt is effectively induced by a written auto-biographical essay but not reduced by experimental pain Association Between Hair Cortisol Concentration and Teacher-Student-Relationship Perceived social isolation is associated with the cortisol awakening response on workdays and free days in teachers Teacher Stress: A Psychobiological Approach to Stressful Interactions in the Classroom Teachers’ Perception of Aggressive Student Behavior Through the Lens of Chronic Worry and Resignation, and its Psychophysiological Stress Consequences. An Observational Study Predictors of Psychological Strain and Allostatic Load in Teachers: Examining the Long-Term Effects of Biopsychosocial Risk and Protective Factors Using a LASSO Regression Approach Associations between stress, resources, and hair cortisol concentration in teachers The diurnal course of salivary cortisol and alpha-amylase on workdays and leisure days in teachers and the role of social isolation and neuroticism Psychobiologische Auswirkungen von Unterrichtsstörungen auf Lehrpersonen (PAUL) 2019-2022, Teildatensatz 1. Messzeitpunkt (1.0.0) Kurzfristige Massnahmen verschärfen den Stress der Lehrpersonen Die Bedeutung sozialer Interaktionen für die Gesundheit von Lehrpersonen Wie können wir verhindern, dass Unterrichtsstörungen die Gesundheit von Lehrpersonen belasten? Teacher Stress in Social Interactions in the Light of Polyvagal Theory. An Ambulatory Assessment Approach to Teachers’ Heart Rate and Heart Rate Variability Social overload and fear of negative evaluation mediate the effect of neuroticism on classroom disruptions that predicts occupational problems in teachers over two years Salivary alpha-amylase over cortisol ratio as a longitudinal indicator of work stress and psychosomatic strain in teachers
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Politiques linguistiques familiales et institutions scolaires: les cas de parents francophones à Berne

Prof. Dr. habil Jésabel Robin
Abgeschlossen
Projekt-ID (VSPH)
15014580
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Governance im System Schule
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Bereich
Forschung
Inhaltskategorien
Sekundarstufe II,  Sekundarstufe I
Publikationen
Le projet bilingue et pluridisciplinaire "Politiques linguistiques familiales de parents francophones à Berne" : réflexions méthodologiques en cours et premières esquisses La transmission des langues familiales : un rôle genré ? Exemples de pères francophones en ville de Berne Apparentes résistances envers les dispositifs bilingues à Berne : approche pluridisciplinaire et plurilingue de politiques linguistiques familiales francophones Ni Schulfranz. ni LCO…Quelle didactique pour les langues familiales quand elles sont langues « étrangères » ? Migrations- oder der Mobilitätssprache? Mehrsprachige Praktiken von Gewinnerfamilien auf dem Sprachenmarkt « Il ne faut pas trop tarder … Man darf nicht zu lange warten»: Sprachvermittlung als elterliche Kompetenz Quand la langue d’héritage devient langue étrangère à l'école: quels enjeux pour les francophones en ville de Bern? (Fremd-)Sprache als Positionierung: Wenn die Sprache des Interviews Forschungshaltungen infrage stellt
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Global Learning/Planetary Pedagogy and Social Space (Erweiterung Sub Projekt: Disputed territories in education

Prof. Dr. Angela Stienen
Abgeschlossen
Projekt-ID (VSPH)
15095114
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Migration, Mobilität und Globales Lernen
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Bereich
Forschung
Inhaltskategorien
Sekundarstufe II,  Sekundarstufe I
Publikationen
IdeenSet Mehr Sprachen für alle Mehr Sprache(n) für alle und noch mehr Schriften – écritures – scritti – shkrime – pisma – ПИСМА – шрифты – ﺔﺑﺎﺗﻛﻟا. Herkunftssprache übernimmt Brückenfunktion. Mehr Sprache(n) für alle Línguas (I)legítimas ou "O que falar quer dizer": Qué Espaço(s) para a Colaboraçāo Didáctica entre Ensino de Língua de Herança e Ensino Regular na Suiça? Der mehrsprachige Homo digitalis geht online: Einblick in das neue «IdeenSet» Sprachförderprojekte zur Mehrsprachigkeit
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Noch mehr Sprache(n) für alle

Dr. Irene Zingg
Abgeschlossen
Projekt-ID (VSPH)
15115063
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Migration, Mobilität und Globales Lernen
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Bereich
Forschung
Inhaltskategorien
Sekundarstufe II,  Sekundarstufe I
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Integrationsvorlehre für Flüchtlinge und vorläufig Aufgenommene (INVOL)

Prof. Dr. Barbara E. Stalder
Abgeschlossen
Projekt-ID (VSPH)
15158433
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Schul- und Ausbildungserfolg
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Bereich
Forschung
Inhaltskategorien
Sekundarstufe I
Publikationen
Start ins Pilotprogramm gelungen Pre–apprenticeship for refugees in Switzerland Fachkräftesicherung durch die Integrationsvorlehre: Ergebnisse zum Schweizer Pilotprogramm INVOL Successful integration of refugees in vocational education and training: Experiences from a new pre-vocational programme Evaluation Integrationsvorlehre (INVOL / PAI / PTI). Erfolgsgeschichte(n) INVOL: Bericht zu den Fallanalysen. Erstellt im Auftrag des Staatssekretariats für Migration Évaluation du Pré-apprentissage d’Intégration (INVOL / PAI / PTI) – Histoires de réussites du PAI : rapport d’études de cas. Rédigé sur mandat du Secrétariat d’État aux migrations Starke Brücke in die Berufsbildung Une passerelle solide vers la formation professionnelle Un robusto ponte verso la formazione professionale Revisiting the pre-apprenticeship for integration: Who has access, who does not, and why? Research on sustainability in vocational education and training (VET): A research workshop proposal Nationale Evaluation INVOL – Schlussbericht. Im Auftrag des Staatssekretariats für Migration (SEM) Évaluation nationale du PAI – Rapport final. Sur mandat du Secrétariat d’État aux migrations (SEM) Valutazione nazionale PTI – Rapporto finale: l’essenziale in breve, bilancio e prospettive. Commissionata dalla Segreteria di Stato della migrazione (SEM) The challenges of doing research on migrants' inclusion and pathways into VET and employment
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