Lernen und Entwicklung im Schulkontext

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Unterricht und Schule sind zentrale Lern- und Entwicklungsumwelten für Kinder und Jugendliche. Das Schwerpunktprogramm Lernen und Entwicklung im Schulkontext untersucht, wie Unterrichts- und Interaktionsqualität zu Lernen und Entwicklung beitragen. Neben fachlichen Kompetenzen liegt der Fokus auf überfachlichen Kompetenzen wie kritischem Denken, dialogischen und kooperativen Fähigkeiten, Selbstregulation und sozialem Lernen. In entwicklungsorientierten Interventionsstudien werden praxisnahe Förder- und Coachingformate entwickelt und evaluiert, die Lehrpersonen dabei unterstützen, Lern- und Entwicklungsprozesse wirksam zu begleiten. Auf diese Weise wird ein Beitrag dazu geleistet, adaptives Handeln von Kindern und Jugendlichen in einer zunehmend komplexen und vielfältigen Gesellschaft zu stärken.

Aktuelles

Leitung

Mitarbeitende

Yvonne Dammert
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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David Preisig
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Dozentin
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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Dr. Annika Wyss
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Jana Haefeli
Hilfsassistentin
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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Fabian Hügli
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Svenja Cibien
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Prof. Dr. Barbara E. Stalder
Bereichsleiterin Erziehungs- und Sozialwissenschaften
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Institut Sekundarstufe II
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Dennis Unruh
Doktorand
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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Timon Gygax
Hilfsassistent
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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Juliette Matlock
Hilfsassistentin
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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Laufende Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Abgeschlossene Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Publikationen

Publikationen (filter Schwerpunktprogramm)

Pre–apprenticeship for refugees in Switzerland

Stalder, Barbara E.; Kammermann, Marlise; Lehmann, Sabine; Schönbächler, Marie-Theres (2021). Pre–apprenticeship for refugees in Switzerland. In: Pathways in Vocational Education and Training and Lifelong Learning. Proceedings of the 4th Crossing Boundaries Conference in Vocational Education and Training, Muttenz and Bern online, 8. –9. April (S. 332-337). Muttenz/Bern: European Research Network on Vocational Education and Training, VETNET, University of Applied Sciences and Arts Northwestern Switzerland and Bern University of Teacher Education 10.5281/zenodo.4602289
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Barbara E. Stalder Dr. Marlise Kammermann Dr. Marie-Theres Schönbächler
Publikationsdatenbank

GYM3 und GYM4: Fernunterricht und Vorbereitung aufs Studium. Ergebnisse zur vierten und fünften Befragung [MEGY-Info 04]

Templer, Franziska; Lehmann, Sabine; Weich, Miriam; Stalder, Barbara E. (2021). GYM3 und GYM4: Fernunterricht und Vorbereitung aufs Studium.
Ergebnisse zur vierten und fünften Befragung [MEGY-Info 04]. Bern: PHBern.
Autor/-innen: 
Dr. Franziska Templer Dr. Miriam Weich Prof. Dr. Barbara E. Stalder
Publikationsdatenbank

Erfolgreich in den Kindergarten – wie Kinder und deren Eltern den Übergang ins formale Bildungssystem bewältigen

Carigiet, Tamara; Schaller, Pascale (2021). Erfolgreich in den Kindergarten – wie Kinder und deren Eltern den Übergang ins formale Bildungssystem bewältigen. SKBF Magazin, 1, S. 2.
Autor/-innen: 
Dr. Tamara Carigiet Dr. Pascale Schaller
Publikationsdatenbank

Trends in Vocational Education and Training Research, Vol. III. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET)

Nägele, Christof; Stalder, Barbara E.; Kersh, Natasha (Hg.) (2020). Trends in Vocational Education and Training Research, Vol. III. Proceedings of the European Conference on Educational Research (ECER), Vocational Education and Training Network (VETNET). Bern/London: VETNET. https://doi.org/10.5281/zenodo.4274067
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Barbara E. Stalder
Publikationsdatenbank

Profils d’intérêt individuels – l’allemand, le français et les mathématiques intéressent-ils les mêmes élèves? Résultats du projet de recherche MEGY de la HEP Berne

Weich, Miriam; Stalder, Barbara E.; Templer, Franziska (2020). Profils d’intérêt individuels – l’allemand, le français et les mathématiques intéressent-ils les mêmes élèves? Résultats du projet de recherche MEGY de la HEP Berne. Gymnasium Helveticum (1), S. 6-8.
Autor/-innen: 
Dr. Miriam Weich Prof. Dr. Barbara E. Stalder Dr. Franziska Templer
Publikationsdatenbank

Mit Erfolg durchs Gymnasium (MEGY)

Lüthi, Fabienne (2020). Mit Erfolg durchs Gymnasium (MEGY). (Im Strandboden 19/20). Biel-Seeland: Gymnasium, Fachmittelschule und Wirtschaftsmittelschule.
Autor/-innen: 
Dr. Fabienne Lüthi
Publikationsdatenbank

Gelingt der Übergang in den Kindergarten? Erkenntnisse aus einer Befragung von Kindergartenlehrpersonen und Eltern

Carigiet, Tamara; Troesch, Larissa Maria; Schaller, Pascale (2020). Gelingt der Übergang in den Kindergarten? Erkenntnisse aus einer Befragung von Kindergartenlehrpersonen und Eltern. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 42 (1), S. 187-209. 10.24452/sjer.42.1.11
Autor/-innen: 
Dr. Tamara Carigiet Dr. Larissa Trösch Dr. Pascale Schaller
Publikationsdatenbank

Forschungsprojekt «Erfolgreich in die Schule»: Skalendokumentation zweiter und dritter Befragungszeitpunkt (Stand 3. Juli 2020)

Carigiet, Tamara; Röthlisberger, Celina (2020). Forschungsprojekt «Erfolgreich in die Schule»: Skalendokumentation zweiter und dritter Befragungszeitpunkt (Stand 3. Juli 2020). Bern: PHBern.
Autor/-innen: 
Dr. Tamara Carigiet Celina Schmid
Publikationsdatenbank

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