Schul- und Ausbildungserfolg

English

Eine hohe Unterrichtsqualität ist für die kognitive, selbstregulative und soziale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen zentral. Unsere Forschung untersucht, wie verschiedene Aspekte des Unterrichts den Lernerfolg von Kindern und Jugendlichen beeinflussen. Darüber hinaus werden im Rahmen von Interventionsstudien videobasierte Aus- und Weiterbildungsformate entwickelt und deren Wirksamkeit auf die Unterrichtsqualität und den Lernerfolg von Kindern und Jugendlichen überprüft.

Leitung

Mitarbeitende

Yvonne Dammert
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
yvonne.dammert@phbern.ch

+41 31 309 22 46

+41 31 309 22 46
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Dr. Sara Egger
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
sara.egger@phbern.ch

+41 31 309 22 64

+41 31 309 22 64
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Anna Frei
Doktorandin
anna.frei@phbern.ch

+41 31 309 22 45

+41 31 309 22 45
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Saranhy Thevarajah
Hilfsassistentin
saranhy.thevarajah@phbern.ch

+41 31 309 22 78

+41 31 309 22 78
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
David Preisig
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
david.preisig@phbern.ch

+41 31 309 22 37

+41 31 309 22 37
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Paula Benz
Hilfsassistentin
paula.benz@phbern.ch

+41 31 309 22 97

+41 31 309 22 97
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite

Laufende Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Projekte (filter Schwerpunktprogramm)

Abgeschlossene Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Projekte (filter Schwerpunktprogramm)

Publikationen

Publikationen (filter Schwerpunktprogramm)

Successful integration of refugees in vocational education and training: Experiences from a new pre-vocational programme

Stalder, Barbara E.; Kammermann, Marlise; Michel, Iris; Schönbächler, Marie-Theres (2024). Successful integration of refugees in vocational education and training: Experiences from a new pre-vocational programme. In: Teräs, Marianne; Eliasson, Eva; Osman, Ali (Hg.) Migration, Education and Employment - Pathways to Successful Integration. Education Equity Economy: Vol. 10 (S. 133-154). Springer Nature 10.1007/978-3-031-41919-5
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Barbara E. Stalder Dr. Marlise Kammermann Iris Michel Dr. Marie-Theres Schönbächler
Publikationsdatenbank

Evaluation Integrationsvorlehre (INVOL / PAI / PTI). Erfolgsgeschichte(n) INVOL: Bericht zu den Fallanalysen. Erstellt im Auftrag des Staatssekretariats für Migration

Michel, Iris; Kammermann, Marlise; Hämmerli, Simone; Frias, Annic; Schönbächler, Marie-Theres; Stalder, Barbara E. (2023). Evaluation Integrationsvorlehre (INVOL / PAI / PTI). Erfolgsgeschichte(n) INVOL: Bericht zu den Fallanalysen. Erstellt im Auftrag des Staatssekretariats für Migration. PHBern. 10.5281/zenodo.7476351
Autor/-innen: 
Iris Michel Dr. Marlise Kammermann Simone Hämmerli Annic Frias Dr. Marie-Theres Schönbächler Prof. Dr. Barbara E. Stalder
Publikationsdatenbank

Évaluation du Pré-apprentissage d’Intégration (INVOL / PAI / PTI) – Histoires de réussites du PAI : rapport d’études de cas. Rédigé sur mandat du Secrétariat d’État aux migrations

Michel, Iris; Kammermann, Marlise; Hämmerli, Simone; Frias, Annic; Schönbächler, Marie-Theres (2023). Évaluation du Pré-apprentissage d’Intégration (INVOL / PAI / PTI) – Histoires de réussites du PAI : rapport d’études de cas. Rédigé sur mandat du Secrétariat d’État aux migrations. PHBern. 10.5281/zenodo.8398039
Autor/-innen: 
Iris Michel Dr. Marlise Kammermann Simone Hämmerli Annic Frias Dr. Marie-Theres Schönbächler Prof. Dr. Barbara E. Stalder
Publikationsdatenbank

Die Crux der Mathematik am Übergang Gymnasium - Hochschule: Eine stufenübergreifende Sicht auf Probleme und Handlungsansätze

Weich, Miriam; Stalder, Barbara E.; Templer, Franziska (2023). Die Crux der Mathematik am Übergang Gymnasium - Hochschule: Eine stufenübergreifende Sicht auf Probleme und Handlungsansätze. Gymnasium Helveticum (4/2023), S. 12-13.
Autor/-innen: 
Dr. Miriam Weich Prof. Dr. Barbara E. Stalder Dr. Franziska Templer
Publikationsdatenbank

The standing of vocational education: A global concern with diverse meanings and implications

Stalder, Barbara E.; Choy, Sarojni; Le, Anh Hai (2022). The standing of vocational education: A global concern with diverse meanings and implications. In: Billett, Stephen; Stalder, Barbara E.; Aarkrog, Vibe; Choy, Sarojni; Hodge, Stev (Hg.) The standing of vocational education and the occupations it serves. Current concerns and strategies for enhancing that standing. Professional and Practice-based Learning: Vol. 32 (S. 3-17). Cham: Springer Natur 10.1007/978-3-030-96237-1
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Barbara E. Stalder
Publikationsdatenbank

The standing of vocational education and the occupations it serves: Current concerns and strategies for enhancing that standing

Billett, Stephen; Stalder, Barbara E.; Aarkrog, Vibe; Choy, Sarojni; Hodge, Stev (Hg.) (2022). The standing of vocational education and the occupations it serves: Current concerns and strategies for enhancing that standing. Professional and Practice-based Learning: Vol. 32. Cham: Springer Natur. 10.1007/978-3-030-96237-1
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Barbara E. Stalder
Publikationsdatenbank

Successful pathways through upper secondary general school: Exploring the development of subject-specific (dis-)engagement and its effect on student success. Study aims, design and sample

Stalder, Barbara E.; Templer, Franziska; Weich, Miriam (2022). Successful pathways through upper secondary general school: Exploring the development of subject-specific (dis-)engagement and its effect on student success. Study aims, design and sample. Bern: PHBern. 10.5281/zenodo.7010928
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Barbara E. Stalder Dr. Franziska Templer Dr. Miriam Weich
Publikationsdatenbank

Literarisch-dialogische Unterrichtsgespräche begleiten lernen: Ein videobasiertes Coachingprogramm für Lehrpersonen

Dammert, Yvonne; Gasser, Luciano (2022). Literarisch-dialogische Unterrichtsgespräche begleiten lernen: Ein videobasiertes Coachingprogramm für Lehrpersonen. In: Heins, Jochen; Kleinschmidt-Schinke, Katrin; Wieser, Dorothee; Wiesner, Esther (Hg.) Üben: Theoretische und empirische Perspektiven in der Deutschdidaktik. SLLD-B: Vol. 5 (S. 299-326). Bochum: Sprachlich-literarisches Lernen und Deutschdidaktik 10.46586/SLLD.248
Autor/-innen: 
Yvonne Dammert Prof. Dr. Luciano Gasser
Publikationsdatenbank

How Do Children Socially Learn from Narrative Fiction: Getting the Lesson, Simulating Social Worlds, or Dialogic Inquiry?

Gasser, Luciano; Dammert, Yvonne; Murphy, Karen P. (2022). How Do Children Socially Learn from Narrative Fiction: Getting the Lesson, Simulating Social Worlds, or Dialogic Inquiry? Educational Psychology Review, 34 (3), S. 1445-1475. 10.1007/s10648-022-09667-4
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Luciano Gasser Yvonne Dammert
Publikationsdatenbank

Verwandte Themen