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Die Integrierten: Eine Ethnographie der Übersetzungs- und Inskriptionsprozesse einer „integrativen Volksschule“

Svaton, Carla Jana (2017). Die Integrierten: Eine Ethnographie der Übersetzungs- und Inskriptionsprozesse einer „integrativen Volksschule“ (Unveröffentlicht). (Dissertationsschrift, Universität Bern, Philosophisch-Historische Fakultät)

Autor/-innen: 

Differenzierung in Zürcher Deutschbüchern der Primarstufe seit 1866. Eine exemplarische Analyse von Lehrmitteln für die 2. Klasse.

Juska-Bacher, Britta; Valsecchi, Claudia (2017). Differenzierung in Zürcher Deutschbüchern der Primarstufe seit 1866. Eine exemplarische Analyse von Lehrmitteln für die 2. Klasse. In: Aamotsbakken, Bente; Matthes, Eva; Schütze, Sylvia (Hg.) Heterogenität und Bildungsmedien. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung (S. 215-227). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Skalendokumentation der Fragebogenstudie 1: Studienbeginn

Trösch, Larissa; Bauer, Catherine; Aksoy, Dilan (2017). Skalendokumentation der Fragebogenstudie 1: Studienbeginn. Bern: Pädagogische Hochschule Bern.

Autor/-innen: 
Dr. Larissa Trösch Prof. Dr. Catherine Bauer

Forschungsprojekt «Erfolgreich in den Kindergarten»: Rückmeldung an die teilnehmenden Eltern und Lehrpersonen des Kindergartens

Carigiet, Tamara; Schaller, Pascale (2017). Forschungsprojekt «Erfolgreich in den Kindergarten»: Rückmeldung an die teilnehmenden Eltern und Lehrpersonen des Kindergartens. Bern: Institut Vorschulstufe und Primarstufe, PHBern.

Autor/-innen: 
Dr. Tamara Carigiet Dr. Pascale Schaller

Heritage for Future: Textile Dinge nutzen, entwickeln und deuten

Eichelberger, Elisabeth (2017). Heritage for Future: Textile Dinge nutzen, entwickeln und deuten. Shaping the Future: Jubiläumsbeitrag 60 Jahre BÖKWE, 2017 (1), S. 144-148.

Autor/-innen: 
Elisabeth Eichelberger

Rezension zu: Schweer, Martin (Hg.): Lehrer-Schüler-Interaktion, Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge. 3., überarbeitete und aktualisierte Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2017

Knierim, Birte (2017). Rezension zu: Schweer, Martin (Hg.): Lehrer-Schüler-Interaktion, Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge. 3., überarbeitete und aktualisierte Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2017. Erziehungswissenschaftliche Revue, 16 (5).

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Valais - gestion de l'eau en mutation

Probst, Matthias (2017). Valais - gestion de l'eau en mutation. Cours d’EAU. Bern: Loisir et Pédagogie.

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Aufeinandertreffen von Kulturen: Konzepte und Sichtweisen für den Unterricht

Probst, Matthias; Piller, Fabian (2017). Aufeinandertreffen von Kulturen: Konzepte und Sichtweisen für den Unterricht. geographie heute, 38 (335), S. 40-45.

Autor/-innen: 
Dr. Matthias Probst Fabian Piller

Das künstlerische Portfolio als Instrument der förder- und kompetenzorientierten Beurteilung

Junger, Susanne (2017). Das künstlerische Portfolio als Instrument der förder- und kompetenzorientierten Beurteilung. In: Berner, Nicole; Rieder, Christine (Hg.) Fachdidaktik Kunst und Design (S. 183-198). Bern: Haupt Verlag

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