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Aufgaben als Verbindung von Berufspraxis und didaktischem Konzept

Kalcsics, Katharina (2008). Aufgaben als Verbindung von Berufspraxis und didaktischem Konzept. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Aufgaben, 8 (4), S. 57-61.

Fokussierte Ethnographie: Überlegungen zu den Kernansprüchen der Teilnehmenden Beobachtung

Oester, Kathrin (2008). Fokussierte Ethnographie: Überlegungen zu den Kernansprüchen der Teilnehmenden Beobachtung. In: Hünersdorf, Bettina; Maeder, Christoph; Müller, Burkhard (Hg.) Ethnographie und Erziehungswissenschaft (S. 233-243). Weinheim: Juventus

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Susanna Katharina Oester

The anxiety of writing: A reading of the old English journey Charm

Rupp, Katrin (2008). The anxiety of writing: A reading of the old English journey Charm. Oral Tradition, 23 (2), S. 255-266.

Autor/-innen: 

19th century glacier representations and fluctuations in the central and western European Alps: An interdisciplinary approach

Zumbühl, Heinz Jürg; Steiner, Daniel; Nussbaumer, Samuel Urs (2008). 19th century glacier representations and fluctuations in the central and western European Alps: An interdisciplinary approach. Global and planetary change, 60, S. 42-57.

Autor/-innen: 

Sensitivity of European glaciers to precipitation and temperature – two case studies

Steiner, Daniel; Pauling, Andreas; Nussbaumer, Samuel Urs; Nesje, Atle; Luterbacher, Jürg; Wanner, Heinz; Zumbühl, Heinz Jürg (2008). Sensitivity of European glaciers to precipitation and temperature – two case studies. Climatic change, 90 (4), S. 413-441.

Autor/-innen: 

Two Alpine Glaciers over the Past Two Centuries: A Scientific View Based on Pictorial Sources

Steiner, Daniel; Zumbühl, Heinz Jürg; Bauder, Andreas (2008). Two Alpine Glaciers over the Past Two Centuries: A Scientific View Based on Pictorial Sources. In: Orlove, Ben; Wiegandt, Ellen; Luckman, Brian Henry (Hg.) Darkening Peaks. Glacier Retreat, Science, and Society (S. 83-99). Berkeley / Los Angeles / London: University of California Press

Autor/-innen: 

HarmoS Naturwissenschaften: Impulse für den naturwissenschaftlichen Unterricht von morgen

Adamina, Marco; Labudde, Peter (2008). HarmoS Naturwissenschaften: Impulse für den naturwissenschaftlichen Unterricht von morgen. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Zeitschrift zur Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 26 (3), S. 351-360.

Autor/-innen: 
Marco Adamina Prof. Dr. Peter Labudde

Lernen lernen: Die Förderung von Metakognition und eigenständigem Lernen bei 4- bis 8-Jährigen

Hottinger, Ursula; Rüfenacht, Iris (2008). Lernen lernen: Die Förderung von Metakognition und eigenständigem Lernen bei 4- bis 8-Jährigen. Solothurn: PH FHNW.

Autor/-innen: 
Ursula Hottinger

"Es funktioniert": Bericht zu den Gesprächen mit Lehrpersonen: Forschungs- und Entwicklungsprojekt "Unterricht an Mehrjahrgangsklassen - Das Beispiel der neuen Primarschule Lindenfeld in Burgdorf"

Fiechter, Ursula; Arnaldi, Ursula; Graf, Rita (2008). "Es funktioniert": Bericht zu den Gesprächen mit Lehrpersonen: Forschungs- und Entwicklungsprojekt "Unterricht an Mehrjahrgangsklassen - Das Beispiel der neuen Primarschule Lindenfeld in Burgdorf". Bern: PHBern.

Autor/-innen: 
Dr. Ursula Fiechter Ursula Arnaldi