Seele, Katrin (2024). „Nachhaltigkeit“: Ja klar, aber welche? Nachhaltigkeitskonzepte und ihre Implikationen für die Philosophiedidaktik. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (4), S. 3-13 C. C. Buchner.

Moroni, Sandra; Dumont, Hanna (2020). „Mensch, jetzt begreif es doch endlich mal!“. Anlässe für Streit wegen Hausaufgaben aus Kind- und aus Elternperspektive. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 67 (4), S. 262-278. 10.2378/peu2020.art13d

Fiechter, Ursula; Suter, Simone (2024). „Mein Vater wird im Sommer so richtig schwarz“. Vom Umgang mit (Selbst-)Rassifizierung. journal für lehrerInnenbildung, 24 (4), S. 114-123 Klinkhardt. 10.35468/jlb-04-2024-08

Egger, Jan; Rychner, Marianne (2010). „Man hat es verkauft, weil es gut getönt hat – Zack! Bumm! Fertig Schluss!“. In: Honegger, Claudia; Neckel, Sighart; Magnin, Chantal (Hg.) Strukturierte Verantwortungslosigkeit. Berichte aus der Bankenwelt (S. 192-197). Frankfurt a. M.: Suhrkamp

Tanner, Rolf Peter (2021). „Les Pays de l’entre-deux“, zweitausend Jahre Brüche und Brücken in der Mitte Europas. Siedlungsforschung. Archäologie – Geschichte – Geographie, 38, S. 35-70.

Seele, Katrin (2018). „Klima“ und „Umwelt“: Potenziale der Peripatetischen Methode – inspiriert von H. D. Thoreau. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 2018 (4), S. 57-64.

von Zimmermann, Nina (2006). „Jeg trænger ikke mere til Digterne!” – Bildung und Lesen in Mathilde Fibigers Clara Raphael (1851). Skandinavistik (36), S. 106-121.

Seele, Katrin; Grossen, Gaby (2023). „Immer, immer, immer wieder üben.“ Eine Berner Lehrpersonen-Perspektive auf die Praxis des Übens im Kontext der selbstständigen Erschließung literarischer Texte und Konsequenzen für die Lehrpersonen-Ausbildung. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 5 (1), S. 76-101. 10.11576/pflb-6214

Juska-Bacher, Britta; Zahnd, Nadja (2025). „Hmmm… ‚Knallfrosch‘, das könnte ein Frosch sein, der explodiert … Aber das wäre ja schlimm, oder?!“. Im Unterricht systematisch die Erschließung unbekannter Wörter in Lesetexten anregen. Praxis Deutsch, 312, S. 14-18 Friedrich Verlag.

Seele, Katrin; Grossen, Gaby (2020). „Herauspicken“, „Zusammensetzen mit Eigenem“, „Kombinieren“: Hilfsmittelnutzung für die selbständige Erschließung literarischer Texte und systemintelligente Prüfungsvorbereitung im Zusammenhang der Berner mündlichen Maturprüfung Deutsch. In: Susteck, Sebastian (Hg.) Erschriebene Kultur: Schulische Lektürehilfen zwischen Literaturwissenschaft, Didaktik und Empirie. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung (S. 181-210). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt