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Kantonale Schulaufsicht zwischen Beratung, Beurteilung und Kontrolle

Hangartner, Judith (2023). Kantonale Schulaufsicht zwischen Beratung, Beurteilung und Kontrolle. In: Miller, Damian; Oelkers, Jürgen (Hg.) Wem gehört die Schule? Neue Akteure, neue Zuständigkeiten (S. 146-166). Bern: hep

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Geschichte fürs Gymnasium. 1450 bis 1914

Notz, Thomas; Frey, Walter (Hg.) (2023). Geschichte fürs Gymnasium. 1450 bis 1914 [Lehrbuch]. Geschichte fürs Gymnasium: Vol. 2. Bern: hep.

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Fächerübergreifend lernen. Periphere ländliche Räume – Welche Zukunft für die Alpen?

Tanner, Rolf Peter (2023). Fächerübergreifend lernen. Periphere ländliche Räume – Welche Zukunft für die Alpen? In: Gryl, Inga; Lehner, Michael; Fleischhauer, Tom; Hoffmann, Karl Walter (Hg.) Geographiedidaktik. Fachwissenschaftliche Grundlagen, fachdidaktische Bezüge, unterrichtspraktische Beispiele: Vol. 2 (S. 321-334). Berlin: Springer 10.1007/978-3-662-65720-1

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Development and validation of a short form of the Teacher Efficacy for Inclusive Practices Scale (TEIP-SF)

Sahli Lozano, Caroline; Baumli, Nadja; Wüthrich, Sergej; Sharma, Umesh; Loreman, Tim; Forlin, Chris (2023). Development and validation of a short form of the Teacher Efficacy for Inclusive Practices Scale (TEIP-SF). Journal of Research in Special Educational Needs, 23 (4), S. 375-388. 10.1111/1471-3802.12607

The effects of accommodations and curriculum modifications on academic performance and perceived inclusion: a prospective longitudinal study among students in Switzerland

Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Wicki, Matthias; Trösch, Larissa; Wüthrich, Sergej (2023). The effects of accommodations and curriculum modifications on academic performance and perceived inclusion: a prospective longitudinal study among students in Switzerland. European Journal of Special Needs Education, 39 (3), S. 399-414 Routledge. 10.1080/08856257.2023.2227527