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Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten: Ethnographische Beiträge aus der Schweiz

Sieber Egger, Anja; Unterweger, Gisela; Jäger, Marianna; Kuhn, Melanie; Hangartner, Judith (Hg.) (2019). Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten: Ethnographische Beiträge aus der Schweiz. Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung: Vol. 20. Wiesbaden: Springer VS. 10.1007/978-3-658-23238-2
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Judith Hangartner
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Zur Bedeutung der Technischen Bildung in Fächerverbünden: Multiperspektivische und interdisziplinäre Beiträge aus Europa

Koch, Alexander; Kruse, Stefan; Labudde, Peter (Hg.) (2019). Zur Bedeutung der Technischen Bildung in Fächerverbünden: Multiperspektivische und interdisziplinäre Beiträge aus Europa. Wiesbaden: Springer Spektrum. 10.1007/978-3-658-25623-4
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Neue Formen und individuelle Lernverläufe: Das Pilotprojekt "Studienbegleitender Berufseinstieg" (SBBE) an der PHBern

de Zordo, Lea; Bühler, Caroline; Guidon, Irene; Kalcsics, Katharina; Steiner, Daniel (2019). Neue Formen und individuelle Lernverläufe: Das Pilotprojekt "Studienbegleitender Berufseinstieg" (SBBE) an der PHBern. (Abstractband). 3. Internationaler Kongress der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung (IGSP).
Autor/-innen: 
Dr. Lea de Zordo Prof. Dr. Caroline Bühler Irene Guidon Prof. Dr. Katharina Kalcsics Prof. Dr. Daniel Steiner
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Auf dem zweiten Berufsweg zum Lehrberuf: Personale und soziale Ressourcen am Studienende

Schafer, Yves; Freisler-Mühlemann, Daniela; Bauer, Catherine (2019). Auf dem zweiten Berufsweg zum Lehrberuf: Personale und soziale Ressourcen am Studienende. journal für lehrerInnenbildung, 19 (2), S. 40-49. 10.35468/jlb-02-2019_03
Autor/-innen: 
Dr. Yves Schafer Prof. Dr. Daniela Freisler-Mühlemann Prof. Dr. Catherine Bauer
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Häuser machen Schule: Eine architektursoziologische Analyse gebauter Bildung

Egger, Jan (2019). Häuser machen Schule: Eine architektursoziologische Analyse gebauter Bildung. Rekonstruktive Bildungsforschung: Vol. 27. Wiesbaden: Springer VS. 10.1007/978-3-658-26653-0
Autor/-innen: 
Dr. Jan Egger
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Wie sich Kompetenzen von Lernenden der Primarstufe zur räumlichen Orientierung entwickeln und was dies für die Unterrichtsentwicklung und die Professionalität der Lehrpersonen bedeutet

Adamina, Marco (2019). Wie sich Kompetenzen von Lernenden der Primarstufe zur räumlichen Orientierung entwickeln und was dies für die Unterrichtsentwicklung und die Professionalität der Lehrpersonen bedeutet. In: Hemmer, Michael; Lindau, Anne-Kathrin; Peter, Carina; Schrüfer, Gabriela (Hg.) Lehrerprofessionalität und Lehrerbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis: Ausgewählte Tagungsbeiträge zum HGD-Symposium 2018 in Münster. Geographiedidaktische Forschungen: Vol. 72 (S. 165-176). Münster: Hochschulverband für Geographiedidaktik
Autor/-innen: 
Marco Adamina
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Lernen begutachten und beurteilen

Adamina, Marco (2019). Lernen begutachten und beurteilen. In: Labudde, Peter; Metzger, Susanne (Hg.) Fachdidaktik Naturwissenschaft, 1.-9. Schuljahr. UTB (S. 197-212). Bern: Haupt Verlag
Autor/-innen: 
Marco Adamina
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Lernen unterstützen - adaptiv-konstruktiv lehren

Adamina, Marco (2019). Lernen unterstützen - adaptiv-konstruktiv lehren. In: Labudde, Peter; Metzger, Susanne (Hg.) Fachdidaktik Naturwissenschaft, 1.-9. Schuljahr. UTB (S. 183-196). Bern: Haupt Verlag
Autor/-innen: 
Marco Adamina
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