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Schule: (K)eine Institution für Fahrende? Schweizer Fahrende zwischen Schrändi und Schränze

Michel, Iris (2004). Schule: (K)eine Institution für Fahrende? Schweizer Fahrende zwischen Schrändi und Schränze. Bern: Universität Bern, Ethnologisches Institut.
Autor/-innen: 
Iris Michel
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Kanon und Literaturstudium: Theoretische, historische und empirische Untersuchungen zum akademischen Umgang mit Lektüre-Empfehlungen

Stuck, Elisabeth (2004). Kanon und Literaturstudium: Theoretische, historische und empirische Untersuchungen zum akademischen Umgang mit Lektüre-Empfehlungen. Paderborn: mentis Verlag.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Elisabeth Stuck
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Literatur fürs Ohr: Förderung des Hörens: Hörverstehen und Hörästhetik

Stuck, Elisabeth (2004). Literatur fürs Ohr: Förderung des Hörens: Hörverstehen und Hörästhetik. Bulletin Leseforum Schweiz, S. 54-58.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Elisabeth Stuck
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Berufswahlprozess bei Jugendlichen. Schlussbericht zuhanden des Schweizerischen Nationalfonds, Projekt-Nr. 4043-058310

Herzog, Walter; Neuenschwander, Markus; Wannack, Evelyne (2004). Berufswahlprozess bei Jugendlichen. Schlussbericht zuhanden des Schweizerischen Nationalfonds, Projekt-Nr. 4043-058310. Bern: Universität Bern, Institut für Pädagogik und Schulpädagogik.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Walter Herzog Prof. Dr. Markus Neuenschwander Prof. Dr. Evelyne Wannack
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Natur-Mensch-Mitwelt auf der Sekundarstufe I: Erhebung zum Stand der Umsetzung des Lehrplans

Adamina, Marco; Mayer, Beat (2004). Natur-Mensch-Mitwelt auf der Sekundarstufe I: Erhebung zum Stand der Umsetzung des Lehrplans. Bern: Erziehungsdirektion des Kantons Bern.
Autor/-innen: 
Marco Adamina
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Strukturierte mündliche Prüfungen: Eine Entwicklungsstudie im Auftrag der Dekane der medizinischen Fakultäten der Schweiz

Hottinger, Ursula; Krebs, R.; Hofer, R.; Feller, S.; Block, R. (2004). Strukturierte mündliche Prüfungen: Eine Entwicklungsstudie im Auftrag der Dekane der medizinischen Fakultäten der Schweiz. Bern: Universität Bern, Institut für medizinische Lehre.
Autor/-innen: 
Ursula Hottinger
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Situiertes Lernen als lerntheoretisches Konzept auch in der Tanzpädagogik?

Berger, Regine (2004). Situiertes Lernen als lerntheoretisches Konzept auch in der Tanzpädagogik?. Bern: Tanzkultur.
Autor/-innen: 
Regine Berger
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Leseförderung im NMM-Unterricht

Adamina, Marco; Gattiker, Susanne (2004). Leseförderung im NMM-Unterricht. In: Mayer, Beat (Hg.) Leseförderung, Grundlagen, Ideen und Beispiele für alle Stufen der Volksschule. Handreichung der Kommission für Lehrplan- und Lehrmittelfragen (S. 23-41). Bern: Erziehungsdirektion des Kantons Bern
Autor/-innen: 
Marco Adamina Susanne Gattiker
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Bottom up und Top down – die Verschränkung von schulpraktischen und grundlegenden fachdidaktischen Anliegen bei der Entwicklung von Lern- und Lehrmaterialien

Adamina, Marco (2004). Bottom up und Top down – die Verschränkung von schulpraktischen und grundlegenden fachdidaktischen Anliegen bei der Entwicklung von Lern- und Lehrmaterialien. In: Aeberli, Christian (Hg.) Lehrmittel – neu diskutiert. Ergebnisse des 1. Schweizer Lehrmittelsymposiums (S. 67-85). Zürich: Avenir Suisse und ilz
Autor/-innen: 
Marco Adamina
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Natur-Mensch-Mitwelt – ein Konzept zum Sach- und Sozialunterricht in der deutschen Schweiz

Adamina, Marco (2004). Natur-Mensch-Mitwelt – ein Konzept zum Sach- und Sozialunterricht in der deutschen Schweiz. In: Kaiser, A.; Pech, D. (Hg.) Basiswisssen Sachunterricht. Band 2: Neuere Konzeptionen und Zielsetzungen im Sachunterricht (S. 180-187). Baltmannsweiler: Schneider Verlag
Autor/-innen: 
Marco Adamina
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