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Gleichstellung als durchdringendes Anliegen in der Volksschule

Sieber, Hansjürg; Grünewald, Elisabeth (2001). Gleichstellung als durchdringendes Anliegen in der Volksschule. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Zeitschrift zur Theorie und Praxis der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern, 19 (3), S. 438-444.

Autor/-innen: 
Hansjürg Sieber Prof. Dr. Elisabeth Grünewald

Aspetti dell'italiano L2 in Svizzera e all'estero

Roncoroni-Waser, Francesca; Moretti, Bruno (2001). Aspetti dell'italiano L2 in Svizzera e all'estero. Bulletin suisse de linguistique appliqué, VALS/ASLA, S. 203-208.

Latente Differenzkonstruktionen: Eine exemplarische Fallanalyse zu Geschlechterkonzeptionen in der professionellen Praxis

Scheid, Claudia; Gildemeister, Regine; Maiwald, Kai-Olaf; Seyfarth-Konau, Elisabeth (2001). Latente Differenzkonstruktionen: Eine exemplarische Fallanalyse zu Geschlechterkonzeptionen in der professionellen Praxis. Feministische Studien, 2, S. 23-38.

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Claudia Scheid

Ausbildung der WeiterbildnerInnen in der Schweiz und Österreich

Kalcsics, Katharina (2001). Ausbildung der WeiterbildnerInnen in der Schweiz und Österreich. Grundlagen der Weiterbildung, 3, S. 18-21.

Searching Peak of Tension – Gewinnung von Informationen mit Hilfe der Tatwissentechnik

Knierim, Birte (2001). Searching Peak of Tension – Gewinnung von Informationen mit Hilfe der Tatwissentechnik. Berlin: Technische Universität

Autor/-innen: 

Pädagogische Innovationen

Hottinger, Ursula (2001). Pädagogische Innovationen. Journal Dossier SRK, 1, S. 2-3.

Autor/-innen: 
Ursula Hottinger

Der mögliche Einfluss didaktischer Lehr-Lernarrangements in der Berufsbildung auf den Aufbau der Schlüsselqualifikation „reflexive Handlungssteuerung und -überprüfung“ und auf die Professionalisierung

Hottinger, Ursula (2001). Der mögliche Einfluss didaktischer Lehr-Lernarrangements in der Berufsbildung auf den Aufbau der Schlüsselqualifikation „reflexive Handlungssteuerung und -überprüfung“ und auf die Professionalisierung. Journal Dossier SRK, 2, S. 2-9.

Autor/-innen: 
Ursula Hottinger

Den Sinn des Dokumentierens erkennen lernen

Burri, Nelly; Nattiel, Marlis (2001). Den Sinn des Dokumentierens erkennen lernen. Kindergarten, Zeitschrift für Erziehung im Vorschulalter, 5, S. 12.

Autor/-innen: 
Marlis Nattiel

Sollen die Probleme der Heterogenität in Sonderschulen gelöst werden?

Eckhart, Michael (2001). Sollen die Probleme der Heterogenität in Sonderschulen gelöst werden? Bulletin der Arbeitsgemeinschaft der LehrerInnen für Geistigbehinderte, 89 (2), S. 23-28.

Autor/-innen: