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Brücken statt Barrieren. Ein Dialog über kulturelle Vielfalt und Zusammenarbeit mit Familien in der Schule für alle

Venâncio, Leticia; Bühler, Tamasha (2026). Brücken statt Barrieren. Ein Dialog über kulturelle Vielfalt und Zusammenarbeit mit Familien in der Schule für alle. In: Zusammenarbeit als Kernauftrag. Gemeinsam auf dem Weg zu einer Schule für alle. ProSpectrum: Vol. 3 (S. 33-43). Bern: Edition SZH/CSPS
Autor/-innen: 
Leticia Venâncio Tamasha Bühler
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Bildungsungleichheiten im digitalen Bereich. Eine Ausdifferenzierung von Bourdieus Kapitaltheorie zur Entstehung von sozialen Ungleichheiten

Fischer, Evelyn; Zaugg, Pascal; Bollag, Jessica; Heierle, Daniela (2026). Bildungsungleichheiten im digitalen Bereich. Eine Ausdifferenzierung von Bourdieus Kapitaltheorie zur Entstehung von sozialen Ungleichheiten. Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, S. 308-328 OAPublishing Collective Genossenschaft. 10.21240/mpaed/00/2026.09.01.X
Autor/-innen: 
Evelyn Fischer Pascal Zaugg Jessica Bollag Daniela Heierle
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Transdisziplinäre Begleitforschung für eine nachhaltige und klima-resiliente Stadtentwicklung in Bern: das UrbanLab Viererfeld

Wintzer, Jeannine; Gubler, Moritz; Franke, Jörg (2026). Transdisziplinäre Begleitforschung für eine nachhaltige und klima-resiliente Stadtentwicklung in Bern: das UrbanLab Viererfeld. GAIA - Ecological Perspectives for Science and Society, 35 (2), S. 137-138 oekom. 10.14512/gaia.35.2.7
Autor/-innen: 
Dr. Moritz Gubler
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Bern auf den Grund gehen: Eine digital geführte Exkursion zur Geologie und Geomorphologie der Schweizer Hauptstadt

Aebischer, Heiner; Bill, Georg; Gubler, Moritz (2026). Bern auf den Grund gehen: Eine digital geführte Exkursion zur Geologie und Geomorphologie der Schweizer Hauptstadt. geographie heute, 378, S. 52-55 Friedrich.
Autor/-innen: 
Heiner Aebischer Dr. Moritz Gubler
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«Alle Menschen sollen zuhören, aber nicht alle dürfen antworten»: Teilnehmende der F-INK-Ausbildung berichten über Barrieren und Chancen politischer Teilhabe

Jäggi, Andreas; Lustenberger, Sara; Williner, Sabine; Sahli Lozano, Caroline (2026). «Alle Menschen sollen zuhören, aber nicht alle dürfen antworten»: Teilnehmende der F-INK-Ausbildung berichten über Barrieren und Chancen politischer Teilhabe. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 32 (07), S. 25-30 Edition SZH/CSPS. 10.57161/z2026-07-05
Autor/-innen: 
Andreas Jäggi Dr. Sara Lustenberger Sabine Williner Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano
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Empfehlungen zur Unterstützung von Lernenden mit einfachen integrativen Massnahmen und psychischen Erkrankungen am Übergang in die Sekundarstufe II

Sahli Lozano, Caroline; Lustenberger, Sara; Brandenberg, Kathrin; Heibei, Simon (2026). Empfehlungen zur Unterstützung von Lernenden mit einfachen integrativen Massnahmen und psychischen Erkrankungen am Übergang in die Sekundarstufe II. Bern: Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation SBFI, PHBern.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Sara Lustenberger Dr. Kathrin Brandenberg Simon Heibei
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