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"Wie ich mir das denke und vorstelle..." - Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern zu Lerngegenständen des Sachunterrichts und des Fachbereichs Natur, Mensch, Gesellschaft

Adamina, Marco; Kübler, Markus; Kalcsics, Katharina; Bietenhard, Sophia; Engeli, Eva (Hg.) (2018). "Wie ich mir das denke und vorstelle..." - Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern zu Lerngegenständen des Sachunterrichts und des Fachbereichs Natur, Mensch, Gesellschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Katharina Kalcsics Dr. Sophia Bietenhard

Pingu, Aklak, Lars & Co. Leben in kalten Gebieten der Erde - ein beliebtes Unterrichtsthema

Adamina, Marco (2018). Pingu, Aklak, Lars & Co. Leben in kalten Gebieten der Erde - ein beliebtes Unterrichtsthema. 4bis8 - Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, 2018 (4), S. 18-20.

Autor/-innen: 
Marco Adamina

Erfahrungs- und handlungsintensives Lernen im Bereich räumliche Orientierung

Adamina, Marco (2018). Erfahrungs- und handlungsintensives Lernen im Bereich räumliche Orientierung. In: Franz, Ute; Giest, Hartmut; Hartinger, Andreas; Heinrich-Dönges, Anja; Reinhoffer, Bernd (Hg.) Handeln im Sachunterricht (S. 69-76). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

Autor/-innen: 
Marco Adamina

Out of Passion: Educational Activists in West Papua

Oester, Kathrin (2018). Out of Passion: Educational Activists in West Papua [Film]. Bern: artefakt word+image

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Susanna Katharina Oester

Schulentwicklung: Perspektiven der Schulleitung

Hostettler, Ueli; Windlinger, Regula (2018). Schulentwicklung: Perspektiven der Schulleitung. In: Zala-Mezö, Enikö; Strauss, Nina-Cathrin; Häbig, Julia (Hg.) Dimensionen von Schulentwicklung: Verständnis, Veränderung und Vielfalt eines Phänomens (S. 133-149). Münster: Waxmann

Interprofessionelle Kooperation zwischen Lehrpersonen und Schulsozialarbeit - Die Rolle der subjektiven sozialen Belastung bei Lehrpersonen

Ambord, Simone; Hostettler, Ueli; Brunner, Monique; Pfiffner, Roger (2018). Interprofessionelle Kooperation zwischen Lehrpersonen und Schulsozialarbeit - Die Rolle der subjektiven sozialen Belastung bei Lehrpersonen. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 36 (1), S. 50-62. 10.25656/01:17056

Autor/-innen: 
Simone Ambord Prof. Dr. Ueli Hostettler Monique Brunner Roger Pfiffner

Die Therapie grammatischer Entwicklungsstörungen mittels Video-Self-Modeling: Eine empirische Untersuchung zum Wirksamkeitsnachweis im Vergleich mit einer evidenzbasierten Methode. Auswirkungen auf die Grammatikleistungen in Test- und Spontansprachsituationen sowie auf diesbezügliche Selbstwirksamkeitserwartungen

Till, Christoph (2018). Die Therapie grammatischer Entwicklungsstörungen mittels Video-Self-Modeling: Eine empirische Untersuchung zum Wirksamkeitsnachweis im Vergleich mit einer evidenzbasierten Methode. Auswirkungen auf die Grammatikleistungen in Test- und Spontansprachsituationen sowie auf diesbezügliche Selbstwirksamkeitserwartungen. (Dissertationsschrift, Universität Freiburg, Philosophische Fakultät)

Autor/-innen: 

Vertrauen in der Schule – auch ein Thema der Lehrerbildung

Cocard, Yves (2018). Vertrauen in der Schule – auch ein Thema der Lehrerbildung. journal für lehrerInnenbildung, 18 (1), S. 55-58.

Autor/-innen: 

Öffentlichkeitsarbeit macht Schule - Aktive Kommunikation fördert das Vertrauen in die Schule und verbessert das Schulklima

Nold, Ursula (2018). Öffentlichkeitsarbeit macht Schule - Aktive Kommunikation fördert das Vertrauen in die Schule und verbessert das Schulklima. Zeitschrift 4 bis 8, Schulverlag plus AG, S. 28-29.

Autor/-innen: 
Ursula Nold

The Association Between Spirituality/Religiosity and Well-Being in Young, Middle and Old Age in Switzerland

Margelisch, Katja (2018). The Association Between Spirituality/Religiosity and Well-Being in Young, Middle and Old Age in Switzerland. In: Krafft, Andreas M.; Perrig-Chiello, Pasqualina; Walker, Andreas M. (Hg.) Hope for a Good Life: Results of the Hope-Barometer International Research Program 72 (S. 109-128). Heidelberg: Springer 10.1007/978-3-319-78470-0_6

Autor/-innen: 
Dr. Katja Margelisch