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Weibliche Professionalität statt Kuschelpädagogik

Bühler, Caroline (2007). Weibliche Professionalität statt Kuschelpädagogik. 4 bis 8. Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, 4, S. 18-20.

Autor/-innen: 

Innerer Bauplan oder staatlicher Lehrplan? Pädagogische Orientierungen von Lehrpersonen auf der Primarstufe

Bühler, Caroline (2007). Innerer Bauplan oder staatlicher Lehrplan? Pädagogische Orientierungen von Lehrpersonen auf der Primarstufe. In: Arni, C.; Glauser, A.; Müller, Ch.; Rychner, M.; Schallberger, Peter (Hg.) Der Eigensinn des Materials: Erkundungen sozialer Wirklichkeit (S. 285-300). Basel: Stroemfeld Verlag

Autor/-innen: 

"Die Pflegi": Ein Spital für Frauen – von Frauen geschaffen und geprägt

Bühler, Caroline (2007). "Die Pflegi": Ein Spital für Frauen – von Frauen geschaffen und geprägt. Zürich: Chronos.

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Visuelle Erkenntnis: Zum Bildverständnis des Hermetismus in der Frühen Neuzeit

Fankhauser, Regula (2007). Visuelle Erkenntnis: Zum Bildverständnis des Hermetismus in der Frühen Neuzeit. Image. Journal of Interdisciplinary Science, 5 (1), S. 20-35.

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Regula Fankhauser

"Die Bistums-Lande, wie bekant, rauch, ohnewegsam, mithin zum Commercio auf keine Weiss bequemlich": Geopolitische Dynamik und Verkehr im Fürstbistum Basel von der Antike bis zum Eisenbahnbau. G 76

Tanner, Rolf Peter (2007). "Die Bistums-Lande, wie bekant, rauch, ohnewegsam, mithin zum Commercio auf keine Weiss bequemlich": Geopolitische Dynamik und Verkehr im Fürstbistum Basel von der Antike bis zum Eisenbahnbau. G 76. Bern: Geographica Bernensia.

Autor/-innen: 

Standards de formation en discussion: Impact des standards dans l'évaluation du français avec Envol à l'école primaire

Studer, Thomas; Stotz, Daniel; Rezgui, Sonia (2007). Standards de formation en discussion: Impact des standards dans l'évaluation du français avec Envol à l'école primaire. Babylonia, 4, S. 67-71.

Autor/-innen: 
Sonia Rezgui

Unterrichtsstörungen stören: Darstellung und Begründung eines Interventionsmodells auf ko-konstruktivistischer Grundlage

Wettstein, Alexander; Thommen, Beat (2007). Unterrichtsstörungen stören: Darstellung und Begründung eines Interventionsmodells auf ko-konstruktivistischer Grundlage. Sonderpädagogik, 3, S. 156-164.

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Alexander Wettstein Prof. Dr. Beat Thommen

Toward a Multi-Level-Analysis of Classroom Disturbances

Thommen, Beat; Wettstein, Alexander (2007). Toward a Multi-Level-Analysis of Classroom Disturbances. European Journal of School Psychology, 5 (1), S. 65-82.

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Beat Thommen Prof. Dr. Alexander Wettstein

Grundstufe (-2+1) und Basisstufe (-2+2): Une étude pilote en Suisse alémanique

Wannack, Evelyne; Sörensen Criblez, Barbara (2007). Grundstufe (-2+1) und Basisstufe (-2+2): Une étude pilote en Suisse alémanique. Bulletin de la Conférence intercantonale de l'instruction publique de la Suisse Romande et du Tessin, 20, S. 24-26.

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Evelyne Wannack

Eingangsstufe – Schule auf neuen Wegen

Wannack, Evelyne (2007). Eingangsstufe – Schule auf neuen Wegen. 4 bis 8. Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, 97 (11), S. 5-7.

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Evelyne Wannack