Inklusive Bildung

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Der professionelle Umgang mit heterogenen Lerngruppen stellt für die Schulpraxis eine grosse Chance und Herausforderung zugleich dar. Das Schwerpunktprogramm Inklusive Bildung nimmt sich dieser Thematik an. In den einzelnen Forschungsprojekten werden inklusive Kulturen, Strukturen und Praktiken untersucht und in enger Zusammenarbeit mit Schulen weiterentwickelt.

Aktuelles

Leitung

Mitarbeitende

Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Dozent
sergej.wuethrich@phbern.ch

+41 31 309 22 05

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Kathrin Brandenberg
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
kathrin.brandenberg@phbern.ch
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Denise Geiser
Doktorandin
denise.geiser@phbern.ch

+41 31 309 22 89

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Sara Lustenberger
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
sara.lustenberger@phbern.ch

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Fabian Setz
Doktorand
fabian.setz@phbern.ch

+41 31 309 22 75

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Matthias Wicki
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
matthias.wicki@phbern.ch

+41 31 309 22 60

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Sabine Zingg
Bereichsleiterin Berufspraktische Ausbildung
sabine.zingg@phbern.ch

+41 31 309 22 80

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Institut für Heilpädagogik
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Jana Kaufmann
Hilfsassistentin
jana.kaufmann@phbern.ch

+41 31 309 22 57

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Sophie Schneider
Doktorandin
sophie.schneider@phbern.ch

+41 31 309 22 73

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Leoni Frei
Hilfsassistentin
leoni.frei@phbern.ch

+41 31 309 22 41

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Dr. Robin Benz
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
robin.benz@phbern.ch

+41 31 309 22 16

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Dr. Katja Saxer
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
katja.saxer@phbern.ch

+41 31 309 22 62

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Selina Beck
Hilfsassistentin
selina.beck@phbern.ch

+41 31 309 22 67

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Eva Rust
eva.rust@phbern.ch

+41 31 309 22 87

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Esperanza Marx
Assistentin
esperanza.marx@phbern.ch
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Sina Gisler
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Xenia Melas
Hilfsassistentin
xenia.melas@phbern.ch

+41 31 309 29 93

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Laufende Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Abgeschlossene Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Publikationen

Publikationen (filter Schwerpunktprogramm)

Sur la voie de l’inclusion scolaire: Fondements théoriques et exemples issus de la pratique

Sahli Lozano, Caroline; Vetterli, Richard; Wyss, Annika (2019). Sur la voie de l’inclusion scolaire: Fondements théoriques et exemples issus de la pratique. Bern: PHBern.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Richard Vetterli Dr. Annika Wyss
Publikationsdatenbank

Der Nachteilsausgleich in der Schulpraxis: Zwei Fallbeispiele aus dem Kanton Bern

Blaser, Jolanda; Farago-Brülisauer, Karin; Sahli Lozano, Caroline (2019). Der Nachteilsausgleich in der Schulpraxis: Zwei Fallbeispiele aus dem Kanton Bern. Bern: Edition SZH/CSPS.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano
Publikationsdatenbank

Sonderpädagogik in der digitalisierten Lernwelt: Beiträge der nationalen Tagung Netzwerk Forschung Sonderpädagogik

Calabrese, Stefania; Egloff, Barbara; Monney, Corinne; Pelgrims, Greta; Sahli Lozano, Caroline; Sahrai, Diana; Straccia, Claudio; Wicki, Monika (Hg.) (2018). Sonderpädagogik in der digitalisierten Lernwelt: Beiträge der nationalen Tagung Netzwerk Forschung Sonderpädagogik. Monographien temp SZH. Bern: SZH-CSPS.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano
Publikationsdatenbank

Multiprofessionelle Teams für starke Lernbeziehungen: Vier Thesen zum Thema Reduktion der Anzahl Fach- und Lehrpersonen an Schulklassen

Sahli Lozano, Caroline; Simovic, Liana (2018). Multiprofessionelle Teams für starke Lernbeziehungen: Vier Thesen zum Thema Reduktion der Anzahl Fach- und Lehrpersonen an Schulklassen. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 24 (2), S. 30-37.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Liana Simovic
Publikationsdatenbank

Measuring Implicit Attitudes with the Inclusion ST-IAT: A Replication and Further Validation

Wüthrich, Sergej; Sahli Lozano, Caroline (2018). Measuring Implicit Attitudes with the Inclusion ST-IAT: A Replication and Further Validation. Learning Disabilities: A Contemporary Journal, 16 (1), S. 59-73.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Sergej Wüthrich Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano
Publikationsdatenbank

Aktuelle Strömungen im Praxisfeld der integrativen Schulischen Heilpädagogik, Logopädie, Psychomotorik und DAZ-Förderung: Absichten und Risiken von Projekten zur Verringerung von Lehr- und Fachpersonen in Schulklassen

Sahli Lozano, Caroline (2018). Aktuelle Strömungen im Praxisfeld der integrativen Schulischen Heilpädagogik, Logopädie, Psychomotorik und DAZ-Förderung: Absichten und Risiken von Projekten zur Verringerung von Lehr- und Fachpersonen in Schulklassen. VAF Rundbrief (2), S. 8-11.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano
Publikationsdatenbank

Subjektiv wahrgenommenes Integriertsein von Kindern in Schulsystemen mit integrativen Massnahmen

Sahli Lozano, Caroline; Greber, Lena; Wüthrich, Sergej (2017). Subjektiv wahrgenommenes Integriertsein von Kindern in Schulsystemen mit integrativen Massnahmen. In: Trauntschnig, Mike; Schwab, Susanne (Hg.) Diversität - Inklusion und Exklusion im Kontext Schule. Empirische Pädagogik: Vol. 31 (3) (S. 284-302). Landau: Verlag Empirische Pädagogik
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Dokumente

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