Inklusive Bildung

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Der professionelle Umgang mit heterogenen Lerngruppen stellt für die Schulpraxis eine grosse Chance und Herausforderung zugleich dar. Das Schwerpunktprogramm Inklusive Bildung nimmt sich dieser Thematik an. In den einzelnen Forschungsprojekten werden inklusive Kulturen, Strukturen und Praktiken untersucht und in enger Zusammenarbeit mit Schulen weiterentwickelt.

Aktuelles

Leitung

Mitarbeitende

Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Dozent
sergej.wuethrich@phbern.ch

+41 31 309 22 05

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Dr. des. Kathrin Brandenberg
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
kathrin.brandenberg@phbern.ch
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Dr. des. Sara Lustenberger
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
sara.lustenberger@phbern.ch

+41 31 309 22 70

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Fabian Setz
Doktorand
fabian.setz@phbern.ch

+41 31 309 22 75

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Matthias Wicki
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
matthias.wicki@phbern.ch

+41 31 309 22 60

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Sabine Zingg
Bereichsleiterin Berufspraktische Ausbildung
sabine.zingg@phbern.ch

+41 31 309 22 80

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Institut für Heilpädagogik
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Jana Kaufmann
Hilfsassistentin
jana.kaufmann@phbern.ch

+41 31 309 22 57

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Sophie Schneider
Doktorandin
sophie.schneider@phbern.ch

+41 31 309 22 73

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Leoni Frei
Hilfsassistentin
leoni.frei@phbern.ch

+41 31 309 22 41

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Dr. Robin Benz
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
robin.benz@phbern.ch

+41 31 309 22 16

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Dr. Katja Saxer
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
katja.saxer@phbern.ch

+41 31 309 22 62

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Selina Beck
Hilfsassistentin
selina.beck@phbern.ch

+41 31 309 22 67

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Eva Rust
eva.rust@phbern.ch

+41 31 309 22 87

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Esperanza Marx
Assistentin
esperanza.marx@phbern.ch

+41 31 309 22 02

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Sina Gisler
Profilseite
Xenia Melas
Hilfsassistentin
xenia.melas@phbern.ch

+41 31 309 29 93

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Simon Heibei
Hilfsassistent
simon.heibei@phbern.ch

+41 31 309 26 43

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Anna Fierz
Doktorandin
anna.fierz@phbern.ch

+41 31 309 22 09

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Alisha Tavares Miranda
Hilfsassistentin
alisha.tavaresmiranda@phbern.ch

+41 31 309 29 91

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Claudia Fahrni
Praktikant
claudia.fahrni@phbern.ch
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
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Kimo Münger
Hilfsassistent
kimo.muenger@phbern.ch

+41 31 309 26 98

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Institut für Heilpädagogik
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Laufende Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Abgeschlossene Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Publikationen

Publikationen (filter Schwerpunktprogramm)

Integrative und separative schulische Massnahmen in der Schweiz (InSeMa) Kantonale Vergabe und Umsetzungsrichtlinien

Sahli Lozano, Caroline; Crameri, Stefania; Gosteli, Dshamilja Adeifio (2021). Integrative und separative schulische Massnahmen in der Schweiz (InSeMa) Kantonale Vergabe und Umsetzungsrichtlinien. Bern: Edition SZH/CSPS.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano
Publikationsdatenbank

Integrative und separative Massnahmen der Schweiz. Eine interaktive, digitale Landkarte

Sahli Lozano, Caroline; Crameri, Stefania; Gosteli, Dshamilja Adeifio (2021). Integrative und separative Massnahmen der Schweiz. Eine interaktive, digitale Landkarte. [Software und andere digitale Objekte]
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano
Publikationsdatenbank

Grafomotorik und Inklusion. Entwicklung und Anwendung eines Rahmenmodells

Sägesser Wyss, Judith; Sahli Lozano, Caroline; Eckhart, Michael (2021). Grafomotorik und Inklusion. Entwicklung und Anwendung eines Rahmenmodells. In: Vetter, Martin; Wuttig, Bettina; Spahn, Lea; Göhle, Ulf Henrik (Hg.) Profession - Gender - Inklusion. Motologie und Psychomotorik - Marburger Beiträge zu einer responsiven Fachentwicklung, Forschung und Theoriebildung (Band 1). Marburger Beiträge zu einer responsiven Fachentwicklung, Forschung und Theoriebildung (S. 139-171). Marburg: WVPM Verlag
Autor/-innen: 
Dr. Judith Sägesser Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Michael Eckhart
Publikationsdatenbank

Friendships in Integrative Settings: Network Analyses in Organized Sports and a Comparison with School

Steiger, Alexander; Mumenthaler, Fabian; Nagel, Siegfried (2021). Friendships in Integrative Settings: Network Analyses in Organized Sports and a Comparison with School. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18 (12), S. 1-20. https://doi.org/10.3390/ijerph18126603
Autor/-innen: 
Dr. Alexander Steiger
Publikationsdatenbank

Das Modell inklusiver Prozesse (MiP) Ein Instrument zur Analyse und Weiterentwicklung von Schulen hin zur Inklusion

Sahli Lozano, Caroline; Eckhart, Michael; Gross, Brigitte (2021). Das Modell inklusiver Prozesse (MiP) Ein Instrument zur Analyse und Weiterentwicklung von Schulen hin zur Inklusion. In: Resch, Katharina; Lindner, Katharina-Theresa; Streese, Bettina; Proyer, Michell; Schwab, Susanne (Hg.) Inklusive Schule und Schulentwicklung. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Beiträge zur Bildungsforschung: Vol. 8 (S. 102-112). Münster: Waxmann
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Michael Eckhart Brigitte Gross Rigoli
Publikationsdatenbank

A comparison of Australian and Swiss secondary school teachers’ attitudes, concerns, self-efficacy, and intentions to teach in inclusive classrooms: does the context matter?

Sahli Lozano, Caroline; Sharma, Umesh; Wüthrich, Sergej (2021). A comparison of Australian and Swiss secondary school teachers’ attitudes, concerns, self-efficacy, and intentions to teach in inclusive classrooms: does the context matter? International Journal of Inclusive Education, 28 (7), S. 1205-1223. 10.1080/13603116.2021.1988158
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

The Role of Teaching Strategies in Social Acceptance and Interactions; Considering Students With Intellectual Disabilities in Inclusive Physical Education

Furrer, Vitus; Valkanover, Stefan; Eckhart, Michael; Nagel, Siegfried (2020). The Role of Teaching Strategies in Social Acceptance and Interactions; Considering Students With Intellectual Disabilities in Inclusive Physical Education. Frontiers in Education, 5, S. 1-19. 10.3389/feduc.2020.586960
Autor/-innen: 
Dr. Vitus Furrer Prof. Dr. Stefan Valkanover Prof. Dr. Michael Eckhart Prof. Dr. Siegfried Nagel
Publikationsdatenbank

Verwandte Themen