Inklusive Bildung

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Der professionelle Umgang mit heterogenen Lerngruppen stellt für die Schulpraxis eine grosse Chance und Herausforderung zugleich dar. Das Schwerpunktprogramm Inklusive Bildung nimmt sich dieser Thematik an. In den einzelnen Forschungsprojekten werden inklusive Kulturen, Strukturen und Praktiken untersucht und in enger Zusammenarbeit mit Schulen weiterentwickelt.

Leitung

Mitarbeitende

Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Dozent
sergej.wuethrich@phbern.ch

+41 31 309 22 05

+41 31 309 22 05
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Kathrin Brandenberg
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
kathrin.brandenberg@phbern.ch
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Denise Geiser
Doktorandin
denise.geiser@phbern.ch

+41 31 309 22 89

+41 31 309 22 89
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Janine Hauser
Hilfsassistentin
janine.hauser@phbern.ch

+41 31 309 22 56

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Sara Lustenberger
Doktorandin
sara.lustenberger@phbern.ch

+41 31 309 22 70

+41 31 309 22 70
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Fabian Setz
Doktorand
fabian.setz@phbern.ch

+41 31 309 22 75

+41 31 309 22 75
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Matthias Wicki
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
matthias.wicki@phbern.ch

+41 31 309 22 60

+41 31 309 22 60
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Sabine Zingg
Bereichsleiterin Berufspraktische Ausbildung
sabine.zingg@phbern.ch

+41 31 309 22 80

+41 31 309 22 80
Institut für Heilpädagogik
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Jana Kaufmann
Hilfsassistentin
jana.kaufmann@phbern.ch

+41 31 309 22 57

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Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Sophie Schneider
Doktorandin
sophie.schneider@phbern.ch

+41 31 309 22 73

+41 31 309 22 73
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Leoni Frei
Hilfsassistentin
leoni.frei@phbern.ch

+41 31 309 22 41

+41 31 309 22 41
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Dr. Robin Benz
Wissenschaftlicher Mitarbeiter
robin.benz@phbern.ch

+41 31 309 22 16

+41 31 309 22 16
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Katja Saxer
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
katja.saxer@phbern.ch

+41 31 309 22 62

+41 31 309 22 62
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Fynn Siefart
Assistent
fynn.siefart@phbern.ch

+41 31 309 22 58

+41 31 309 22 58
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Selina Beck
Hilfsassistentin
selina.beck@phbern.ch

+41 31 309 22 67

+41 31 309 22 67
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite
Eva Rust
eva.rust@phbern.ch

+41 31 309 22 87

+41 31 309 22 87
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Profilseite

Laufende Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Abgeschlossene Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Publikationen

Publikationen (filter Schwerpunktprogramm)

Die Unterstützung von Kindern mit Sprach-, Sprech- und Kommunikationsauffälligkeiten im Unterricht durch multiprofessionelle Teams. Wer hilft mit und wenn ja, wie viel?

Till, Christoph; Kolb, Jasmin (2023). Die Unterstützung von Kindern mit Sprach-, Sprech- und Kommunikationsauffälligkeiten im Unterricht durch multiprofessionelle Teams. Wer hilft mit und wenn ja, wie viel? Forschung Sprache, S. 61-83.
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till Jasmin Kolb
Publikationsdatenbank

Development and validation of a short form of the Teacher Efficacy for Inclusive Practices Scale (TEIP-SF)

Sahli Lozano, Caroline; Baumli, Nadja; Wüthrich, Sergej; Sharma, Umesh; Loreman, Tim; Forlin, Chris (2023). Development and validation of a short form of the Teacher Efficacy for Inclusive Practices Scale (TEIP-SF). Journal of Research in Special Educational Needs, 23 (4), S. 375-388. 10.1111/1471-3802.12607
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Daten von Berner und Deutschschweizer Lehrpersonen und sonderpädagogischen Fachpersonen zu Einstellungen, Bedenken und Selbstwirksamkeit gegenüber schulischer Inklusion (ISASI) (2019-2022)

Sahli Lozano, Caroline; Wüthrich, Sergej; Baumli, Nadja; Büchi, Jonas (2023). Daten von Berner und Deutschschweizer Lehrpersonen und sonderpädagogischen Fachpersonen zu Einstellungen, Bedenken und Selbstwirksamkeit gegenüber schulischer Inklusion (ISASI) (2019-2022) [Datensatz]. FORS Datenservice 10.48573/cbjp-wk67
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich Nadja Baumli Jonas Büchi
Publikationsdatenbank

Correlations between motor competencies, physical activity and self-concept in children with intellectual disabilities in inclusive education

Schluchter, Thierry; Nagel, Siegfried; Valkanover, Stefan; Eckhart, Michael (2023). Correlations between motor competencies, physical activity and self-concept in children with intellectual disabilities in inclusive education. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 36 (5), S. 1054-1066 Wiley. 10.1111/jar.13115
Autor/-innen: 
Dr. Thierry Schluchter Prof. Dr. Siegfried Nagel Prof. Dr. Stefan Valkanover Prof. Dr. Michael Eckhart
Publikationsdatenbank

Changing students’ explicit and implicit attitudes toward peers with disabilities: Effects of a curriculum-based intervention programme

Wüthrich, Sergej; Sahli Lozano, Caroline; Lüthi, Michelle; Wicki, Matthias (2023). Changing students’ explicit and implicit attitudes toward peers with disabilities: Effects of a curriculum-based intervention programme. Social Psychology of Education, 27 (3), S. 935-953. 10.1007/s11218-023-09837-4
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Sergej Wüthrich Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Michelle Lüthi Matthias Wicki
Publikationsdatenbank

(Un)günstige Motivprofile von Studierenden der Sonderpädagogik? Eine profilanalytische Untersuchung der Studienwahlmotivation unter Berücksichtigung der Ausbildungs- und Berufsbiografie

Zingg, Sabine; Sahli Lozano, Caroline; Bauer, Catherine (2023). (Un)günstige Motivprofile von Studierenden der Sonderpädagogik? Eine profilanalytische Untersuchung der Studienwahlmotivation unter Berücksichtigung der Ausbildungs- und Berufsbiografie. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 92, S. 1-19 Ernst Reinhardt Verlag. 10.2378/vhn2023.art23d
Autor/-innen: 
Sabine Zingg Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Catherine Bauer
Publikationsdatenbank

Zusammenhänge des peerbezogenen Klassenklimas und der sozialen Partizipation von Schüler*innen mit kognitiven und sozial-emotionalen Beeinträchtigungen

Wüthrich, Sergej; Sahli Lozano, Caroline; Torchetti, Loredana; Lüthi, Michelle (2022). Zusammenhänge des peerbezogenen Klassenklimas und der sozialen Partizipation von Schüler*innen mit kognitiven und sozial-emotionalen Beeinträchtigungen. Empirische Sonderpädagogik, 14 (2), S. 123-138.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Sergej Wüthrich Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Dr. Loredana Torchetti Michelle Lüthi
Publikationsdatenbank

The concerns about inclusive education scale: Dimensionality, factor structure, and development of a short-form version (CIES-SF)

Sahli Lozano, Caroline; Wüthrich, Sergej; Büchi, Jonas Sebastian; Sharma, Umesh (2022). The concerns about inclusive education scale: Dimensionality, factor structure, and development of a short-form version (CIES-SF). International Journal of Educational Research, 111, S. 101913. 10.1016/j.ijer.2021.101913
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich
Publikationsdatenbank

Sonderklassen und integrative Förderung im nationalen Vergleich

Sahli Lozano, Caroline; Gosteli, Dshamilja Adeifio (2022). Sonderklassen und integrative Förderung im nationalen Vergleich. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 28 (4), S. 16-23.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano
Publikationsdatenbank

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