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Von «ungleichen Gleichen» und «gleichen Ungleichen» Eine didaktische Rekonstruktion der Vorstellungen von zehn- bis zwölfjährigen Schülerinnen und Schülern zu Politik und politischen Konflikten

Dängeli, Michel (2026). Von «ungleichen Gleichen» und «gleichen Ungleichen» Eine didaktische Rekonstruktion der Vorstellungen von zehn- bis zwölfjährigen Schülerinnen und Schülern zu Politik und politischen Konflikten. Gesellschaft. Wirtschaft. Politik, 75 (1-2026), S. 34-45 Budrich Journals. 10.3224/gwp.v75i1.05
Autor/-innen: 
Dr. Michel Dängeli
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Von Brüchen und Brücken – Perspektiven von pädagogischen Fachpersonen auf durchgängige Sprachförderung am Übergang ins formale Bildungssystem

Schaller, Pascale; Trösch, Larissa; Juska-Bacher, Britta; Till, Christoph (2026). Von Brüchen und Brücken – Perspektiven von pädagogischen Fachpersonen auf durchgängige Sprachförderung am Übergang ins formale Bildungssystem. Leseforum Schweiz, S. 1-19. 10.58098/lffl/2026/1/895
Autor/-innen: 
Dr. Pascale Schaller Dr. Larissa Trösch Prof. Dr. Britta Juska-Bacher Dr. Christoph Till
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Digital Equality - gemeinsam Lösungsansätze zur Reduktion von digitalen Bildungsungleichheiten diskutieren

Bollag, Jessica; Fischer, Evelyn; Heierle, Daniela; Zaugg, Pascal (2026). Digital Equality - gemeinsam Lösungsansätze zur Reduktion von digitalen Bildungsungleichheiten diskutieren. Think Tank Medien und Informatik (TTIM) der PHBern
Autor/-innen: 
Jessica Bollag Evelyn Fischer Daniela Heierle Pascal Zaugg
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Von, über und mit Lamas lernen: Lamas als Lernbegleiter und Lerngegenstand im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung

Gubler, Moritz (2026). Von, über und mit Lamas lernen: Lamas als Lernbegleiter und Lerngegenstand im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung. LAMAS Fachzeitschrift für Haltung und Zucht von Lamas & Alpakas (01), S. 16-19.
Autor/-innen: 
Dr. Moritz Gubler
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Vicious pictures? How National Socialist propaganda glorifying Adolf Hitler affects contemporary viewers’ emotions

Ditrich, Lara; Bernecker, Katharina; Rheinhardt, Jonas; Sassenberg, Kai (2026). Vicious pictures? How National Socialist propaganda glorifying Adolf Hitler affects contemporary viewers’ emotions. European Journal of Social Psychology, S. 1-19 Wiley. 10.1002/ejsp.70071
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Katharina Bernecker
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Measuring self-regulation to inform interventions: The Icelandic adaptation of the self-regulation subscale (SRS) for higher education students in health sciences

Schram, Asta B.; Sahbaz, Sümeyra (2026). Measuring self-regulation to inform interventions: The Icelandic adaptation of the self-regulation subscale (SRS) for higher education students in health sciences. Teaching and Learning in Nursing, 21 (2), e823-e829 Elsevier. 10.1016/j.teln.2026.01.005
Autor/-innen: 
Dr. Sümeyra Sahbaz
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„Weil es Dir wichtig ist, was mit den Kindern passiert“. Interviews mit Regellehrpersonen über die Kooperation mit schulischen Heilpädagog:innen und Logopäd:innen

Kolb, Jasmin; Till, Christoph; Ferrero, Lara (2026). „Weil es Dir wichtig ist, was mit den Kindern passiert“. Interviews mit Regellehrpersonen über die Kooperation mit schulischen Heilpädagog:innen und Logopäd:innen. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 95, S. 61-76 Ernst Reinhardt Verlag. 10.2378/vhn2026.art06d
Autor/-innen: 
Jasmin Kolb Dr. Christoph Till Lara Ferrero
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Assessing socioscientific argumentation: Exploration of potential threats to validity using the assessment triangle

Minkley, Nina; Garrecht, Carola; Krell, Moritz (2026). Assessing socioscientific argumentation: Exploration of potential threats to validity using the assessment triangle. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 26 (48). 10.1007/s42330-026-00470-9
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Carola Garrecht
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Das Herstellen einer Verbindung zwischen Kind und Unterrichtsgegenstand: Praktiken, Adressierungen und Normen der Anerkennung

Staub, Sabina (2026). Das Herstellen einer Verbindung zwischen Kind und Unterrichtsgegenstand: Praktiken, Adressierungen und Normen der Anerkennung. In: Amberg, Lucia; Bürgi, Luzia; Ciavaro-Jörg, Petra; Burkhardt Bossi, Carine; Herger, Kirsten; Hostettler Schärer, Janine; Landert Born, Karin (Hg.) Interaktion als Dreh- und Angelpunkt erfolgreichen Lehrens und Lernens (S. 111-130). Münster/New York: Waxmann 10.5281/zenodo.18802147
Autor/-innen: 
Sabina Staub Prof. Dr. Lucia Amberg Luzia Bürgi Dr. Kirsten Herger
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