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Research-based learning in teacher education. Enhancing reflection skills as a key to perceived usefulness of evidence-informed practice

Schweinberger, Kirsten; Näpfli, Jasmin; Wullschleger, Andrea (2026). Research-based learning in teacher education. Enhancing reflection skills as a key to perceived usefulness of evidence-informed practice. Zeitschrift für Bildungsforschung, 16 (2), S. 171-188 Springer. 10.1007/s35834-025-00527-z
Autor/-innen: 
Dr. Jasmin Näpfli
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Nili hat Geburtstag: Dynamic Assessment im Bereich des Wortlernens für Kindergartenkinder

Till, Christoph; Winkes, Julia (2026). Nili hat Geburtstag: Dynamic Assessment im Bereich des Wortlernens für Kindergartenkinder. Forschung Sprache (1), S. 92-108.
Autor/-innen: 
Dr. Christoph Till Dr. Julia Winkes
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Zwischen Nähe und Distanz. Professionelle Beziehungsgestaltung im Berufseinstieg von Lehrpersonen.

Freisler-Mühlemann, Daniela; Winkler, Anja (2026). Zwischen Nähe und Distanz. Professionelle Beziehungsgestaltung im Berufseinstieg von Lehrpersonen. In: Keller-Schneider, Manuela; Arslan, Elif; Schmid, Emanuel (Hg.) Der Einstieg in den Beruf von Lehrpersonen in der Schweiz. Individuelle, kollektive und institutionelle Herausforderungen. Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung (S. 113-127). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt doi.org/10.35468/6230-05
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Daniela Freisler-Mühlemann Prof. Dr. Anja Winkler
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Evaluationsberich. Analyse der nach Artikel 11 der Sprachenverordnung (SpV) unterstützten Projekte zur Förderung der Kenntnisse Anderssprachiger in ihrer Erstsprache

Santos Gonçalves, Maria de Lurdes; Zingg, Irene (2026). Evaluationsberich. Analyse der nach Artikel 11 der Sprachenverordnung (SpV) unterstützten Projekte zur Förderung der Kenntnisse Anderssprachiger in ihrer Erstsprache. PHBern: PHBern.
Autor/-innen: 
Dr. Irene Zingg
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Rapport d'évaluation. Analyse des projets soutenus en vertu de l'article 11 de l'ordonnance sur les langues (OLang) visant l'acquisition par les allophones de leur langue première.

Santos Gonçalves, Maria de Lurdes; Zingg, Irene (2026). Rapport d'évaluation. Analyse des projets soutenus en vertu de l'article 11 de l'ordonnance sur les langues (OLang) visant l'acquisition par les allophones de leur langue première.. Bern: PHBern.
Autor/-innen: 
Dr. Irene Zingg
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Promoting student well-being in schools: Intervention effects and the role of student–student relationships and intrinsic motivation

Mori, Julia; Nuoffer, Melanie; Saxer, Katja; Schnell, Jakob; Hascher, Tina (2026). Promoting student well-being in schools: Intervention effects and the role of student–student relationships and intrinsic motivation. British Journal of Psychology. 10.1111/bjep.70100
Autor/-innen: 
Dr. Katja Saxer Jakob Schnell Prof. Dr. Tina Hascher
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« Faites ce que je dis, pas ce que je fais » : les institutions de formation ont-elles un devoir d’exemplarité en matière de politique linguistique ?

Ganguillet, Simone; Robin, Jésabel (2026). « Faites ce que je dis, pas ce que je fais » : les institutions de formation ont-elles un devoir d’exemplarité en matière de politique linguistique ? Bulletin suisse de linguistique appliquée, 121, S. 83-100. 10.26034/ne.vals.2026.9818
Autor/-innen: 
Dr. Simone Ganguillet Prof. Dr. habil Jésabel Robin
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