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Comment on “Low time resolution analysis of polar ice cores cannot detect impulsive nitrate events” by D.F. Smart et al.

Wolff, E. W.; Bigler, M.; Curran, M. A. J.; Dibb, J. E.; Frey, M. M.; Legrand, M.; McConnell, J. R. (2016). Comment on “Low time resolution analysis of polar ice cores cannot detect impulsive nitrate events” by D.F. Smart et al. Journal of Geophysical Research: Space Physics, 121 (3), S. 1920-1924. 10.1002/2015JA021570
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Matthias Bigler
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Monitoring Pronouns in Conflicts: Temporal dynamics of verbal communication in couples across the lifespan

Neysari, Mona; Bodenmann, Guy; Mehl, Matthias R.; Bernecker, Katharina; Nussbeck, Fridtjof W.; Backes, Sabine; Zemp, Martina; Martin, Mike; Horn, Andrea B. (2016). Monitoring Pronouns in Conflicts: Temporal dynamics of verbal communication in couples across the lifespan. GeroPsych, 29 (4), S. 201-213. 10.1024/1662-9647/a000158
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Katharina Bernecker
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Implicit theories about willpower and their consequences for achievement, health, and well-being

Bernecker, Katharina (2016). Implicit theories about willpower and their consequences for achievement, health, and well-being. (Dissertationsschrift, Universität Zürich, Faculty of Arts and Social Sciences)
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Katharina Bernecker
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Die Marte Meo Methode: Ein bildbasiertes Konzept unterstützender Kommunikation für Pflege- und Betreuungsinteraktionen

Berther, Claudia; Niklaus, Therese (2015). Die Marte Meo Methode: Ein bildbasiertes Konzept unterstützender Kommunikation für Pflege- und Betreuungsinteraktionen. Bern: Hogrefe.
Autor/-innen: 
Dr. Therese Niklaus
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Blicke, Zeichen, Worte

Kunz, Ruth (2015). Blicke, Zeichen, Worte. In: Kirschenmann, Johannes; Lutz-Sterzenbach, Barbara (Hg.) Zeichnen als Erkenntnis: Beiträge aus Kunst, Kunstwissenschaft und Kunstpädagogik. KREAplus: Vol. 2. München: kopaed
Autor/-innen: 
Ruth Kunz
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Bildungssprache am Schulanfang: Theoretische Herausforderungen – empirische Erkenntnisse – Förderperspektiven

Juska-Bacher, Britta; Beckert, Christine (2015). Bildungssprache am Schulanfang: Theoretische Herausforderungen – empirische Erkenntnisse – Förderperspektiven. Baltmannsweiler / Hohengehren: Schneider Verlag.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Britta Juska-Bacher Dr. Christine Beckert
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Ethik, Religionen, Gemeinschaft: Ein Studienbuch

Bietenhard, Sophia; Helbling, Dominik; Schmid, Kuno (Hg.) (2015). Ethik, Religionen, Gemeinschaft: Ein Studienbuch. Bern: hep Verlag.
Autor/-innen: 
Dr. Sophia Bietenhard
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Cognitively engaging chronic physical activity, but not aerobic exercise, affects executive functions in primary school children: A group-randomized controlled trial

Schmidt, Mirko; Jäger, Katja; Egger, Fabienne; Roebers, Claudia; Conzelmann, Achim (2015). Cognitively engaging chronic physical activity, but not aerobic exercise, affects executive functions in primary school children: A group-randomized controlled trial. Journal of Sport and Exercise Psychology, 37 (6), S. 575-591. 10.1123/jsep.2015-0069
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Mirko Schmidt Dr. Fabienne Egger
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Delayed positive effects of an acute bout of coordinative exercise on children’s attention

Schmidt, Mirko; Egger, Fabienne; Conzelmann, Achim (2015). Delayed positive effects of an acute bout of coordinative exercise on children’s attention. Perceptual and Motor Skills, 212 (2), S. 1-16. 10.2466/22.06.PMS.121c22x1
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Mirko Schmidt Dr. Fabienne Egger
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