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Erstrechnen

Moser Opitz, Elisabeth (2007). Erstrechnen. In: Heimlich, U.; Wember, Franz B. (Hg.) Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen: Eine Handreichung für Praxis und Studium (S. 205-235). Stuttgart: Kohlhammer

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Elisabeth Moser Opitz

HarmoS Naturwissenschaften + Bildungsstandards für die Schweiz

Metzger, Susanne; Labudde, Peter (2007). HarmoS Naturwissenschaften + Bildungsstandards für die Schweiz. Praxis der Naturwissenschaften: Physik in der Schule, 56 (6), S. 14-18.

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Peter Labudde

How to Develop, Implement and Assess Standards in Science Education? 12 Challenges from a Swiss Perspective

Labudde, Peter (2007). How to Develop, Implement and Assess Standards in Science Education? 12 Challenges from a Swiss Perspective. In: Waddington, David; Nentwig, Peter; Schanze, Sascha (Hg.) Making it Possible: Standards in Science Education (S. 277-301). Münster: Waxmann Verlag

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Peter Labudde

Ser humano no campo da tensão entre tradição e universalização

Kesselring, Thomas (2007). Ser humano no campo da tensão entre tradição e universalização. In: Naves de Brito, Adriano (Hg.) Ética. Questões de Fundamentação (S. 129-146). Brasilia: Ed. Universidade de Brasilia

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Thomas Kesselring

Etica, Politica e Desenvolvimento Humano: Justiça na Era da Globalização

Kesselring, Thomas (2007). Etica, Politica e Desenvolvimento Humano: Justiça na Era da Globalização. Caxias do Sul (BR): Verlag EdUCS.

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Thomas Kesselring

La rationalité des émotions: Un complément à la théorie de Jean Piaget

Kesselring, Thomas (2007). La rationalité des émotions: Un complément à la théorie de Jean Piaget. Cahiers Gaston Bachelard (9), S. 121-136.

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Thomas Kesselring

Weltwirtschaft, Ungerechtigkeit und der ethische Imperativ der Entwicklungspolitik

Kesselring, Thomas (2007). Weltwirtschaft, Ungerechtigkeit und der ethische Imperativ der Entwicklungspolitik. In: Imbusch, P. (Hg.) Gerechtigkeit – Demokratie – Frieden: Eindämmung oder Eskalation von Gewalt? (S. 94-128). Baden-Baden: Nomos

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Thomas Kesselring

Lesen und Schreiben mit geistiger Behinderung: Kritische Sichtung von Lehrmitteln und Zuordnung zu den Lesestufen

Hänni, Thomas (2007). Lesen und Schreiben mit geistiger Behinderung: Kritische Sichtung von Lehrmitteln und Zuordnung zu den Lesestufen. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (10), S. 24-30.

Texte verstehen im Sachunterricht

Fenner, Martin (2007). Texte verstehen im Sachunterricht. e-ducation (5), S. 29.

Autor/-innen: 
Dr. Martin Fenner

Defining the Subject of English as a Foreign Langauge (EFL)

Dümüller, Urs (2007). Defining the Subject of English as a Foreign Langauge (EFL). In: Popov, Nikolay; Wolhuter, Charl; Leutwyler, Bruno; Kysilka, Marcella; Černetič, Metod (Hg.) Comparative Education, Teacher Training and New Education Agenda (S. 61-66). Sofia: Bureau for Education Services