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Zur Bedeutung von Normativität in den Bildungswissenschaften. Editorial

Villiger, Caroline; Perrin, Nicolas; Aeby Daghé, Sandrine (2016). Zur Bedeutung von Normativität in den Bildungswissenschaften. Editorial. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 38 (2), S. 187-192.

Die Praxis von Lehrpersonen mit Eltern. Eine Analyse der Deutungs- und Praxismuster

Egger, Jan; Lehmann, Jürgen; Straumann, Martin (2016). Die Praxis von Lehrpersonen mit Eltern. Eine Analyse der Deutungs- und Praxismuster. In: Bonanati, Marina; Knapp, Claudia (Hg.) Eltern - Lehrer - Schüler: Theoretische und qualitativ-empirische Betrachtungen zum Verhältnis von Elternhaus und Schule sowie zu schulischen Gesprächen (S. 45-57). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

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Handbuch zum Primokiz Prozess: Entwicklung einer umfassenden Strategie Frühe Kindheit

Calderon, Ruth; Edelmann, Doris; Simoni, Heidi (2016). Handbuch zum Primokiz Prozess: Entwicklung einer umfassenden Strategie Frühe Kindheit.

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Linguistic Landscapes in der Kindertagesbetreuung: Fallstudien zu pädagogischen Praktiken im Umgang mit Mehrsprachigkeit in bilingualen Kindertageseinrichtungen

Neumann, Sascha; Kuhn, Melanie; Tinguely, Luzia; Brandenberg, Kathrin (2016). Linguistic Landscapes in der Kindertagesbetreuung: Fallstudien zu pädagogischen Praktiken im Umgang mit Mehrsprachigkeit in bilingualen Kindertageseinrichtungen. Freiburg (CH): Universität Freiburg (CH), Departement Erziehungswissenschaften, ZeFF.

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Media-assisted language learning for young children: Effects of a word-learning app on the vocabulary acquisition of two-year-olds

Walter-Laager, Catherine; Brandenberg, Kathrin; Tinguely, Luzia; Schwarz, Jürg; Pfiffner, Manfred; Moschner, Barbara (2016). Media-assisted language learning for young children: Effects of a word-learning app on the vocabulary acquisition of two-year-olds. British Journal of Educational Technology, 48 (4), S. 1062-1072. https://doi.org/10.1111/bjet.12472

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Macht es einen Unterschied, ob man dual oder regulär studiert? Entwicklung von Noten, Selbstkonzepten und Schlüsselkompetenzen dual und regulär Studierender im Vergleich

Weich, Miriam; Kramer, Jochen (2016). Macht es einen Unterschied, ob man dual oder regulär studiert? Entwicklung von Noten, Selbstkonzepten und Schlüsselkompetenzen dual und regulär Studierender im Vergleich. In: Faßhauer, Uwe; Severing, Eckart (Hg.) Verzahnung beruflicher und akademischer Bildung: Duale Studiengänge in Theorie und Praxis. 19 Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz (S. 135-156). Bielefeld: Bertelsmann Verlag

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Früher Zweitspracherwerb: zur Rolle des extrafamilialen und familialen Kontextes

Trösch, Larissa Maria (2016). Früher Zweitspracherwerb: zur Rolle des extrafamilialen und familialen Kontextes. (Dissertationsschrift, Universität Basel, Fakultät für Psychologie)

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Sprachliches Wissen zwischen Schriftsprachaneignung und Schreibdiagnostik

Schaller, Pascale (2016). Sprachliches Wissen zwischen Schriftsprachaneignung und Schreibdiagnostik. bulletin vals-asla, S. 1-9.

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Auf dem Weg zum Text: Sprachliches Wissen und Schriftsprachaneignung: Savoir linguistique et acquisition de la littéracie: Metalinguistic knowledge and literacy acquisition

Schmidlin, Regula; Schaller, Pascale (Hg.) (2016). Auf dem Weg zum Text: Sprachliches Wissen und Schriftsprachaneignung: Savoir linguistique et acquisition de la littéracie: Metalinguistic knowledge and literacy acquisition. Bulletin suisse de linguistique appliquée (Vals-Asla): Vol. 103. Neuenburg: Bulletin suisse de linguistique appliquée (Vals-Asla).

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Prof. Dr. Regula Schmidlin Dr. Pascale Schaller