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Schäfer, Holger (Hrsg.) (2019): Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Weinheim: Beltz.

Schindler, André (2020). Schäfer, Holger (Hrsg.) (2019): Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Weinheim: Beltz. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 89 (3), S. 226-227. 10.2378/vhn2020.art30d

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Behinderung als Leitbegriff in der Sonderpädagogik – Suche nach stringenter Definition oder Umgang mit Widersprüchen? Ein Kommentar zum Diskurs von Andreas Kuhn und Jan Kuhl

Jeltsch-Schudel, Barbara; Schindler, André (2020). Behinderung als Leitbegriff in der Sonderpädagogik – Suche nach stringenter Definition oder Umgang mit Widersprüchen? Ein Kommentar zum Diskurs von Andreas Kuhn und Jan Kuhl. In: Michael, Grosche; Claudia, Gottwald; Hendrik, Trescher (Hg.) Diskurs in der Sonderpädagogik. Widerstreitende Positionen (S. 70-78). München: Reinhardt

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Die Schülerschaft an Schulen für Kinder und Jugendliche mit einer geistigen Behinderung – Hintergrundmerkmale, Alltagskompetenzen und Verhaltens­probleme

Müller, Christoph Michael; Amstad, Meta Luisa; Begert, Thomas; Egger, Sara; Nenniger, Gina; Schoop-Kasteler, Noemi (2020). Die Schülerschaft an Schulen für Kinder und Jugendliche mit einer geistigen Behinderung – Hintergrundmerkmale, Alltagskompetenzen und Verhaltens­probleme. Empirische Sonderpädagogik, 12 (4), S. 347-368. 10.25656/01:21615

Autor/-innen: 
Sara Egger Dr. Noemi Schoop

Peer relationships of students with intellectual disabilities in special needs classrooms – a systematic review

Schoop-Kasteler, Noemi; Müller, Christoph Michael (2020). Peer relationships of students with intellectual disabilities in special needs classrooms – a systematic review. Journal of Research in Special Educational Needs, 20 (2), S. 130-145. 10.1111/1471-3802.12471

Autor/-innen: 
Dr. Noemi Schoop

Experimentieren in Natur und Technik

Bigler, Matthias; Holliger, Susanna Ursula (2020). Experimentieren in Natur und Technik. In: Ammann-Tinguely, Christiane; Sahli Lozano, Caroline (Hg.) Selbstorganisiertes Lernen auf der Sekundarstufe l. Grundlagen und Umsetzung (S. 216-226). Bern: hep Verlag

Bipolar volcanic synchronization of abrupt climate change in Greenland and Antarctic ice cores during the last glacial period

Svensson, Anders; Dahl-Jensen, Dorthe; Steffensen, Jørgen Peder; Blunier, Thomas; Rasmussen, Sune O.; Vinther, Bo M.; Vallelonga, Paul; Capron, Emilie; Gkinis, Vasileios; Cook, Eliza; Kjær, Helle Astrid; Muscheler, Raimund; Kipfstuhl, Sepp; Wilhelms, Frank; Stocker, Thomas F.; Fischer, Hubertus; Adolphi, Florian; Erhardt, Tobias; Sigl, Michael; Landais, Amaelle; ... (2020). Bipolar volcanic synchronization of abrupt climate change in Greenland and Antarctic ice cores during the last glacial period. Climate of the Past, 16 (4), S. 1565-1580. 10.5194/cp-16-1565-2020

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Tatort Chemieunterricht – Visualisierung und Auswertung von Fingerabdrücken

Fischer, Rachel; Jonas, Albert; Rubner, Isabel; Oetken, Marco (2020). Tatort Chemieunterricht – Visualisierung und Auswertung von Fingerabdrücken. CHEMKON, 27 (2), S. 65-72. 10.1002/ckon.201800092

Autor/-innen: 
Dr. Albert Jonas Dr. Isabel Rubner Prof. Dr. Marco Oetken

Latente Fingerabdrücke auf Thermopapier

Jonas, Albert; Rubner, Isabel; Oetken, Marco (2020). Latente Fingerabdrücke auf Thermopapier. Chemie in unserer Zeit, 54 (5), S. 324-329. 10.1002/ciuz.201900007

Autor/-innen: 
Dr. Albert Jonas Dr. Isabel Rubner Prof. Dr. Marco Oetken

Thermochromie und die Funktionsweise von Thermopapier

Jonas, Albert (2020). Thermochromie und die Funktionsweise von Thermopapier. Chemie in unserer Zeit, 54 (3), S. 166-174. 10.1002/ciuz.201900849

Autor/-innen: 
Dr. Albert Jonas Dr. Isabel Rubner Prof. Dr. Marco Oetken

Selbst- und Fremdwahrnehmung von Unterricht anhand von Schülerrückmeldungen

Wyss, Corinne; Raaflaub, Meike; Hüsler, Nina (2020). Selbst- und Fremdwahrnehmung von Unterricht anhand von Schülerrückmeldungen. In: Clausen, Marten; Göbel, Kerstin (Hg.) Unterrichtsrückmeldungen durch Schüler*innen (S. 79-95). Verlag Empirische Pädagogik

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