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Lernphasen: ‘ausgegrenzt und weggesperrt’. Ideenset für die 4. bis 6. Primarschule

Conrad, Sarah-Jane (2019). Lernphasen: ‘ausgegrenzt und weggesperrt’. Ideenset für die 4. bis 6. Primarschule. Bern: PHBern
Autor/-innen: 
Dr. Sarah-Jane Conrad
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Didaktische Überlegungen zur Unterrichtseinheit: ‘ausgegrenzt und weggesperrt’. Ideenset für die 4. bis 6. Primarschule

Conrad, Sarah-Jane (2019). Didaktische Überlegungen zur Unterrichtseinheit: ‘ausgegrenzt und weggesperrt’. Ideenset für die 4. bis 6. Primarschule. Bern: PHBern
Autor/-innen: 
Dr. Sarah-Jane Conrad
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Jeremias Gotthelf: Bilder und Sagen aus der Schweiz. Bd. 1.2 (Handschriften)

Heiniger, Manuela; Käsermann, Oliver (Hg.) (2019). Jeremias Gotthelf: Bilder und Sagen aus der Schweiz. Bd. 1.2 (Handschriften). Jeremias Gotthelf: Historisch-kritische Gesamtausgabe. Abt. C, Bd. 1.2. Hildesheim / Zürich / New York: Georg Olms Verlag.
Autor/-innen: 
Dr. Oliver Käsermann
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Geografie: Begleitband: Didaktische Hinweise und Lernaufgaben

Egli, Hans-Rudolf; Hasler, Martin; Probst, Matthias (Hg.) (2019). Geografie: Begleitband: Didaktische Hinweise und Lernaufgaben [Lehrbuch (Sammelwerk)]. Bern: hep Verlag.
Autor/-innen: 
Dr. Matthias Probst
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Einen Weg finden. Bildungsbiografien junger Musliminnen in der Deutschschweiz im Kontext des gegenwärtigen Islamdiskurses

Gasser, Nathalie (2019). Einen Weg finden. Bildungsbiografien junger Musliminnen in der Deutschschweiz im Kontext des gegenwärtigen Islamdiskurses (Unveröffentlicht). (Dissertationsschrift, Universität Luzern, Religionswissenschaftliches Seminar)
Autor/-innen: 
Dr. Nathalie Gasser
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„Frau Ibrahimi, was sagt der Islam dazu?“ Die Differenzkategorie „Muslimin“ als soziale Deutungspraxis im pädagogischen Kontext

Gasser, Nathalie (2019). „Frau Ibrahimi, was sagt der Islam dazu?“ Die Differenzkategorie „Muslimin“ als soziale Deutungspraxis im pädagogischen Kontext. Zeitschrift für Religionskunde, 2019 (7), S. 7-17.
Autor/-innen: 
Dr. Nathalie Gasser
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Arbeitsplatz Tagesschule: Drückt der Schuh?

Windlinger, Regula; Züger, Laura (2019). Arbeitsplatz Tagesschule: Drückt der Schuh? Bildung Schweiz, 163 (12), S. 34-35.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Regula Windlinger Laura Züger
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Geschlechtsinkongruenz im Kindes- und Jugendalter: Theoretische Erkenntnisse und Praxishilfen für Diagnostik und Therapie

Nussbaum, Marie-Lou (2019). Geschlechtsinkongruenz im Kindes- und Jugendalter: Theoretische Erkenntnisse und Praxishilfen für Diagnostik und Therapie. Psychologie und Erziehung, 45 (1), S. 46-53.
Autor/-innen: 
Marie-Lou Nussbaum
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Unterricht zum Klimawandel - eine Frage der Distanz?

Gubler, Moritz (2019). Unterricht zum Klimawandel - eine Frage der Distanz? GeoAgenda, 5, S. 19-23.
Autor/-innen: 
Dr. Moritz Gubler
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Adolescents’ Perceptions of the Psychological Distance to Climate Change, Its Relevance for Building Concern About It, and the Potential for Education

Gubler, Moritz; Brügger, Adrian; Eyer, Marc (2019). Adolescents’ Perceptions of the Psychological Distance to Climate Change, Its Relevance for Building Concern About It, and the Potential for Education. In: Filho, Walter Leal; Hemstock, Sarah (Hg.) Climate Change and the Role of Education. Climate Change Management (S. 129-147). Cham: Springer 10.1007/978-3-030-32898-6_8
Autor/-innen: 
Dr. Moritz Gubler Prof. Dr. Dr. Marc Eyer
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