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I am Anne Frank and this is my story: Einsatz von biografischen Graphic Novels im CLIL-Unterricht

Althaus, Irene; Ries, Simone (2020). I am Anne Frank and this is my story: Einsatz von biografischen Graphic Novels im CLIL-Unterricht. Babylonia Journal of Language Education, 2, S. 52-59. https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.85
Autor/-innen: 
Irene Althaus
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Using immersive virtual reality to support designing skills in vocational education

Kim, Kevin Gonyop; Oertel, Catharine; Dobricki, Martin; Olsen, Jennifer K.; Coppi, Alessia E.; Cattaneo, Alberto; Dillenbourg, Pierre (2020). Using immersive virtual reality to support designing skills in vocational education. British Journal of Educational Technology, 51 (6), S. 2199-2213. https://doi.org/10.1111/bjet.13026
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Martin Dobricki
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Situating Vocational Learning and Teaching Using Digital Technologies - A Mapping Review of Current Research Literature

Dobricki, Martin; Evi-Colombo, Alessia; Cattaneo, Alberto (2020). Situating Vocational Learning and Teaching Using Digital Technologies - A Mapping Review of Current Research Literature. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 7 (3), S. 344-360. https://doi.org/10.13152/IJRVET.7.3.5
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Martin Dobricki
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Landschaft als pädagogisches Konzept. Ein Einblick aus geografiedidaktischer und schweizerischer Perspektive

Tanner, Rolf Peter (2020). Landschaft als pädagogisches Konzept. Ein Einblick aus geografiedidaktischer und schweizerischer Perspektive. In: Berichte der Reinhold-Tüxen-Gesellschaft (RTG) 31 (S. 19-37). Akademische Verlagsgemeinschaft München
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Rolf Tanner
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Formatives Assessment im alltäglichen Mathematikunterricht von Primarlehrpersonen: Häufigkeit, Dauer und Qualität.

Buholzer, Alois; Baer, Matthias; Zulliger, Sandra; Torchetti, Loredana; Ruelmann, Merle; Häfliger, Andrea; Lötscher, Hanni (2020). Formatives Assessment im alltäglichen Mathematikunterricht von Primarlehrpersonen: Häufigkeit, Dauer und Qualität. Unterrichtswissenschaft, 48, S. 629-661. https://doi.org/10.1007/s42010-020-00083-7
Autor/-innen: 
Dr. Loredana Torchetti
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Conceptions et postures (il)légitimées de la didactique des langues : démarche réflexive contextualisée

Robin, Jésabel (2020). Conceptions et postures (il)légitimées de la didactique des langues : démarche réflexive contextualisée. Mélanges CRAPEL, 41, S. 101-110.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. habil Jésabel Robin
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Blitzrechenkartei 1 zum Schweizer Zahlenbuch

Wittmann, Erich Ch.; Müller, Gerhard N.; Wehrlin, Johanna; Kocher, Katrin; Krummenacher, Rita; Reusser, Lis (2020). Blitzrechenkartei 1 zum Schweizer Zahlenbuch. Baar: Klett und Balmer
Autor/-innen: 
Johanna Wehrlin Katrin Kocher Lis Reusser
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Pitsch, Hans Jürgen; Limbach-Reich, Arthur (2019): Lernen und Gedächtnis bei Schülern mit kognitiver Beeinträchtigung.

Schindler, André (2020). Pitsch, Hans Jürgen; Limbach-Reich, Arthur (2019): Lernen und Gedächtnis bei Schülern mit kognitiver Beeinträchtigung. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 89 (2), S. 134-135. 10.2378/vhn2020.art17d
Autor/-innen: 
Dr. André Schindler
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