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Möglichkeiten und Grenzen, das Feld pädagogischer Ratgeber zu systematisieren

Kost, Jakob (2019). Möglichkeiten und Grenzen, das Feld pädagogischer Ratgeber zu systematisieren. In: Schmid, Michaela; Sauerbrey, Ulf; Großkopf, Steffen (Hg.) Ratgeberforschung in der Erziehungswissenschaft: Grundlagen und Reflexionen (S. 17-28). Bad Heilbrunn: Klinkhardt

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Bildungsaufstiege in durchlässigen Bildungssystemen

Kost, Jakob (2019). Bildungsaufstiege in durchlässigen Bildungssystemen. In: Stamm, Margrit (Hg.) Arbeiterkinder und ihre Aufstiegsangst: Probleme und Chancen von jungen Menschen auf dem Weg nach oben (S. 30-46). Opladen / Berlin / Toronto: Verlag Barbara Budrich

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La Recherche-Action-Formation: Entre posture scientifique et approches méthodologiques

Robin, Jésabel (2019). La Recherche-Action-Formation: Entre posture scientifique et approches méthodologiques. Babylonia, 2019 (2), S. 30-35.

Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten: Ethnografische Beiträge aus der Schweiz

Sieber Egger, Anja; Unterweger, Gisela; Jäger, Marianna; Kuhn, Melanie; Hangartner, Judith (2019). Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten: Ethnografische Beiträge aus der Schweiz. In: Sieber Egger, Anja; Unterweger, Gisela; Jäger, Marianna; Kuhn, Melanie; Hangartner, Judith (Hg.) Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten. Ethnographische Beiträge aus der Schweiz. Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung: Vol. 20 (XVII-XXXVIII). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-23238-2

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Der Eintritt in die Schule - eine Chance für alle Kinder: Eine Studie im Auftrag der Jacobs Foundation

Edelmann, Doris; Beeler, Kathrin; Krienbühl, Miriam; Schletti, Claudia; Bertschinger, Fabienne (2019). Der Eintritt in die Schule - eine Chance für alle Kinder: Eine Studie im Auftrag der Jacobs Foundation. Bern: Pädagogische Hochschule Bern.

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Prof. Dr. Doris Edelmann Kathrin Beeler Miriam Krienbühl Fabienne Bertschinger

Rezension zu: Teachers and researchers as co-designers? A design-based research on reading comprehension instruction in primary education

Moser, Anne-Seline (2019). Rezension zu: Teachers and researchers as co-designers? A design-based research on reading comprehension instruction in primary education. Educational Design Research, 3 (3), S. 1-2.

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Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten: Ethnographische Beiträge aus der Schweiz

Sieber Egger, Anja; Unterweger, Gisela; Jäger, Marianna; Kuhn, Melanie; Hangartner, Judith (Hg.) (2019). Kindheit(en) in formalen, nonformalen und informellen Bildungskontexten: Ethnographische Beiträge aus der Schweiz. Kinder, Kindheiten und Kindheitsforschung: Vol. 20. Wiesbaden: Springer VS. 10.1007/978-3-658-23238-2

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Zur Bedeutung der Technischen Bildung in Fächerverbünden: Multiperspektivische und interdisziplinäre Beiträge aus Europa

Koch, Alexander; Kruse, Stefan; Labudde, Peter (Hg.) (2019). Zur Bedeutung der Technischen Bildung in Fächerverbünden: Multiperspektivische und interdisziplinäre Beiträge aus Europa. Wiesbaden: Springer Spektrum. 10.1007/978-3-658-25623-4