Robin, Jésabel (2011). The Irish and the Irish Language: Past, present and future of a key element to Irish identity. Sarrebruck: Éditions universitaires européennes.

Hangartner, Judith (2011). The constitution and contestation of Darhad shamans' power in contemporary Mongolia. Folkstone: Global Oriental.

Ammann, Christiane (2011). Immersion: Sprachen lernen by the way – en passant? Eine qualitative und quantitative Fallstudie zum Immersionsunterricht auf der Sekundarstufe II aus der Perspektive der Lernenden und der Lehrpersonen. Sarrebruck: Éditions universitaires européennes.

Ramseier, Nina; Kuhl, Matthias (2011). Die Wurzeln der Gerechtigkeit reichen tiefer: "Gerechtigkeit" an drei Kindertagen für Kinder zwischen 4 und 10 Jahren. reli. Zeitschrift für Religionsunterricht (3), S. 12-15.

Kuhl, Matthias (2011). "eins, drei, fünf (und) alle": Eine Methode zur Arbeit mit biblischen Texten. reli. Zeitschrift für Religionsunterricht (3), S. 18.

Allenspach, Dominik; Kalcsics, Katharina (2011). Die Parteienvermittlungsbörse für Lernende: Eine Kritik zum Online-Lerntool „Parteienkompass. Polis-Magazin: Wahlen – eine Castingshow? Jugend, Medien und Demokratie, 4, S. 15-16.

Kalcsics, Katharina; Mutti, Isabel (2011). Wir erforschen die Vergangenheit. 4 bis 8. Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, S. 28-29.

Raths, Kathleen; Kalcsics, Katharina (2011). Macht mit Legitimation – Vorstellungen von Kindern über Herrschaft im demokratischen System. Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 2, S. 58-81.

Kalcsics, Katharina; Raths, Kathleen; Huber, Astrid (2011). Zur Belastbarkeit von Vorstellungen zur politischen Macht. In: Giest, Hartmut; Kaiser, Astrid; Schomacker, Claudia (Hg.) Sachunterricht auf dem Weg zu Inklusion: Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts (S. 187-192). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt

Jost, Kathrin (2011). Konrad Justinger (ca. 1365–1438): Chronist und Finanzmann in Berns grosser Zeit. Vorträge und Forschungen Sonderband: Vol. 56. Ostfildern: Jan Thorbecke Verlag.