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Klassenmanagement und kulturelle Heterogenität: Projektphase 2

Schönbächler, Marie-Theres; Makarova, Elena; Herzog, Walter (2009). Klassenmanagement und kulturelle Heterogenität: Projektphase 2. Bern: Universität Bern, Institut für Erziehungswissenschaft, Abeilung Pädagogische Psychologie.

Autor/-innen: 
Dr. Marie-Theres Schönbächler Prof. Dr. Walter Herzog

Klassenmanagement und kulturelle Heterogenität: Ergebnisse 2

Schönbächler, Marie-Theres; Makarova, Elena; Herzog, Walter; Altin, Özlem; Känel, Sina; Lehmann, Valérie; Milojevic, Snezana (2009). Klassenmanagement und kulturelle Heterogenität: Ergebnisse 2. Bern: Universität Bern, Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Pädagogische Psychologie.

Autor/-innen: 
Dr. Marie-Theres Schönbächler Prof. Dr. Walter Herzog Sina Känel

Evaluationsbericht 1 zum "Projekt Tagesschulen" des ED Basel-Stadt (Zwischenbericht)

Baier, Florian; Schönbächler, Marie-Theres; Forrer Kasteel, Esther; Galliker Schrott, Bettina; Schnurr, Stefan (2009). Evaluationsbericht 1 zum "Projekt Tagesschulen" des ED Basel-Stadt (Zwischenbericht). Basel / Bern: Fachhochschule Nordwestschweiz, Hochschule für Soziale Arbeit / Universität Bern, Institut für Erziehungswissenschaft.

Die erfolgreiche literale Entwicklung von risikobehafteten Jugendlichen – motivationale Aspekte

Schneider, Hansjakob; Bertschi-Kaufmann, Andrea; Wiesner, Esther; Häcki Buhofer, Annelies; Beckert, Christine; Kassis, Wassilis; Stalder, Ursula; Kronig, Winfried (2009). Die erfolgreiche literale Entwicklung von risikobehafteten Jugendlichen – motivationale Aspekte. Bulletin suisse de linguistique appliqué, VALS/ASLA (89), S. 65-97.

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Hansjakob Schneider Dr. Christine Beckert Prof. Dr. Winfried Kronig

The shape of occupancy distributions in plant communities: the importance of artefactual effects

Kammer, Peter Manuel; Vonlanthen, Corinne M. (2009). The shape of occupancy distributions in plant communities: the importance of artefactual effects. Web Ecology, 9, S. 8-23.

Autor/-innen: 

The Mind's Staircase Revised

Kesselring, Thomas (2009). The Mind's Staircase Revised. In: Mueller, Ulrich; Carpendale, Jeremy; Smith, Leslie (Hg.) The Cambridge Companion to Piaget (S. 372-399). New York: Cambridge University Press

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Thomas Kesselring

The impact of computer supported written communication in a collaborative project based learning scenario

Notari, Michele (2009). The impact of computer supported written communication in a collaborative project based learning scenario. Proceedings of the 9th international conference on Computer supported collaborative learning, S. 264-266.

Autor/-innen: 

Kinder in Familienritualen: Zur kindlichen Erfahrung von Religion in rituellen Prozessen

Schori, Kurt (2009). Kinder in Familienritualen: Zur kindlichen Erfahrung von Religion in rituellen Prozessen. Stuttgart: Kohlhammer.

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Kurt Schori

MATCHIX – multimediale Zuordnungsübungen

Sauter, Markus; Ott, Oliver; Hartmann, Werner (2009). MATCHIX – multimediale Zuordnungsübungen. In: Schwill, Andreas; Apostolopoulos, Nicolas (Hg.) Lernen im Digitalen Zeitalter. Workshop-Band. Dokumentation der Pre-Conference zur DeLFI 2009 – 7. E-Learning Fachtagung Informatik der Gesellschaft für Informatik (S. 259-269). Berlin: Logos

Autor/-innen: 
Oliver Ott Prof. Dr. Werner Hartmann

Kinderperspektiven rekonstruieren: Theoretische Empirie am Beispiel

Schori, Kurt (2009). Kinderperspektiven rekonstruieren: Theoretische Empirie am Beispiel. In: Morgenthaler, Christoph; Hauri, Roland (Hg.) Rituale im Familienleben. Inhalte, Formen und Funktionen im Verhältnis der Generationen (S. 61-80). Weinheim: Juventa

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Kurt Schori