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Deviante Gespräche unter Jugendlichen im Erziehungsheim: Eine explorative Videostudie

Wettstein, Alexander; Schild, Natalie (2012). Deviante Gespräche unter Jugendlichen im Erziehungsheim: Eine explorative Videostudie. Empirische Sonderpädagogik, 4, S. 47-62.

El sistema de observación BASYS para el análisis del comportamiento agresivo en el contexto escolar

Wettstein, Alexander (2012). El sistema de observación BASYS para el análisis del comportamiento agresivo en el contexto escolar. Psicothema, 24 (3), S. 364-370.

A conceptual frame model for the analysis of aggression in social interactions

Wettstein, Alexander (2012). A conceptual frame model for the analysis of aggression in social interactions. Journal of Social, Evolutionary, and Cultural Psychology, 6 (2), S. 141-157.

Intervention zwischen Wissenschaft und pädagogischer Praxis

Wettstein, Alexander; Scherzinger, Marion (2012). Intervention zwischen Wissenschaft und pädagogischer Praxis. In: Fingerle, Michael; Grumm, Mandy (Hg.) Prävention von Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen: Programme auf dem Prüfstand (S. 174-188). München: Reinhardt

Belastungserfahrungen von Lehrpersonen im Kontext schulischer Reformen

Hangartner, Judith; Hofer, Kurt; Freisler-Mühlemann, Daniela (2012). Belastungserfahrungen von Lehrpersonen im Kontext schulischer Reformen. vpod bildungspolitik, 176, S. 12-14.

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Judith Hangartner Prof. Dr. Daniela Freisler-Mühlemann

Rekonstruktion biographischer Verläufe von Verdingkindern: Lebenslang eine Suche nach Normalität

Freisler-Mühlemann, Daniela (2012). Rekonstruktion biographischer Verläufe von Verdingkindern: Lebenslang eine Suche nach Normalität. Schweizerische Zeitschrift für Soziale Arbeit, 1, S. 7-22.

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Daniela Freisler-Mühlemann

Neuroticism affects working memory and training performance in regularly developed school children

Studer-Luethi, Barbara; Bauer, Catherine; Perrig, Walter (2012). Neuroticism affects working memory and training performance in regularly developed school children. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education, 3 (1), S. 637-644.

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Catherine Bauer

Bewegungsfördernde Spiel- und Lernumgebungen im Kindergarten: Dokumentation der Datenerhebungen

Wannack, Evelyne; Gruber, Michaela; Bolz, Melanie (2012). Bewegungsfördernde Spiel- und Lernumgebungen im Kindergarten: Dokumentation der Datenerhebungen. Bern: PHBern, Zentrum für Forschung und Entwicklung.

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Evelyne Wannack Melanie Bolz

Bewegungsangebote und ihre Nutzung im freien Spiel des Kindergartens

Wannack, Evelyne (2012). Bewegungsangebote und ihre Nutzung im freien Spiel des Kindergartens. In: Košinár, Julia; Carle, Ursula (Hg.) Aufgabenqualität in der Grundschule (S. 81-92). Baltmannsweiler: Schneider Verlag

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Evelyne Wannack

Classroom Management und seine Bedeutung für die Gestaltung von Spiel- und Lernaktivitäten

Wannack, Evelyne (2012). Classroom Management und seine Bedeutung für die Gestaltung von Spiel- und Lernaktivitäten. In: Hellmich, Frank; Förster, Sabrina; Hoya, Fabian (Hg.) Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule: Bilanz und Perspektiven (S. 69-72). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften

Autor/-innen: 
Prof. Dr. Evelyne Wannack