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Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht – Einblicke in das Forschungsprojekt «Geschichte kompetenzorientiert unterrichten»

Ritzer, Nadine; Argast, Regula; Koszuta, Anja; Lüthi, Tobias (2023). Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht – Einblicke in das Forschungsprojekt
«Geschichte kompetenzorientiert unterrichten». Didactica Historica, 2023 (9), S. 119-125 Editions Alphil. 10.33055/DIDACTICAHISTORICA.2023.009.01
Autor/-innen: 
Dr. Nadine Ritzer Prof. Dr. Regula Argast Anja Koszuta Tobias Lüthi
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Trinkerinnen und Trinker: Zum Wandel eines biographischen Narrativs in Novellen des 19. Jahrhunderts

Käsermann, Oliver (2023). Trinkerinnen und Trinker: Zum Wandel eines biographischen Narrativs in Novellen des 19. Jahrhunderts. Biographik: Geschichte – Kritik – Praxis: Vol. 6. Köln: Böhlau.
Autor/-innen: 
Dr. Oliver Käsermann
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Schweizer Zahlenbuch 4. Begleitband, Unterrichts-Cockpit pro Lernumgebung, Schulbuch und Arbeitsheft

Wittmann, Erich Ch.; Müller, Gerhard N.; Kocher, Katrin; Krummenacher, Rita; Reusser, Lis; Wehrlin, Johanna (2023). Schweizer Zahlenbuch 4. Begleitband, Unterrichts-Cockpit pro Lernumgebung, Schulbuch und Arbeitsheft [Lehrbuch]. Schweizer Zahlenbuch: Vol. 4. Baar: Klett und Balmer.
Autor/-innen: 
Katrin Kocher Lis Reusser Johanna Wehrlin
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Blitzrechenkartei 3 zum Schweizer Zahlenbuch

Wittmann, Erich Ch.; Müller, Gerhard N.; Wehrlin, Johanna; Kocher, Katrin; Krummenacher, Rita; Reusser, Lis (2023). Blitzrechenkartei 3 zum Schweizer Zahlenbuch. Baar: Klett und Balmer
Autor/-innen: 
Johanna Wehrlin Katrin Kocher Lis Reusser
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Leerstelle Familie

Bühler, Caroline (2023). Leerstelle Familie. Einblicke in die Forschung des NFP 76: Bulletin NFP 76 (3), S. 8-13 Nationales Forschungsprogramm «Fürsorge und Zwang» (NFP 76) des Schweizerischen Nationalfonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung (SNF).
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Bühler
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Social participation in inclusive physical education: On the importance of class, teaching methods and teacher characteristics (SGS Dissertation Prize 2023)

Furrer, Vitus (2023). Social participation in inclusive physical education: On the importance of class, teaching methods and teacher characteristics (SGS Dissertation Prize 2023). In: 14. Jahreskonferenz der Sportwissenschaftlichen Gesellschaft der Schweiz (SGS) 8. Current Issues in Sport Science 10.36950/2023.2ciss059
Autor/-innen: 
Dr. Vitus Furrer
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Mentoring in der Schweizer Lehrer:innenbildung. Ergebnisse aus zwei Studien zur Bedeutung der Begleitpersonen für die professionelle Entwicklung von Lehrpersonen

Winkler, Anja; Freisler-Mühlemann, Daniela (2023). Mentoring in der Schweizer Lehrer:innenbildung. Ergebnisse aus zwei Studien zur Bedeutung der Begleitpersonen für die professionelle Entwicklung von Lehrpersonen. In: Professionalisierung von Lehrkräften im Beruf. Stand und Perspektiven der Lehrkräftebildung und Professionsforschung (S. 125-141). Münster, New York: Waxmann 10.31244/9783830997429
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Anja Winkler Prof. Dr. Daniela Freisler-Mühlemann
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Zum Zusammenhang von Klassenklima und sozialen Interaktionen – Ein Vergleich zwischen inklusivem Klassenzimmer und Sportunterricht

Furrer, Vitus; Mumenthaler, Fabian; Eckhart, Michael; Nagel, Siegfried; Valkanover, Stefan (2023). Zum Zusammenhang von Klassenklima und sozialen Interaktionen – Ein Vergleich zwischen inklusivem Klassenzimmer und Sportunterricht. Zeitschrift für Sportpädagogische Forschung, 11 (1), S. 100-121 Nomos. 10.5771/2196-5218-2023-1-100
Autor/-innen: 
Dr. Vitus Furrer Dr. Fabian Mumenthaler Prof. Dr. Michael Eckhart Prof. Dr. Siegfried Nagel Prof. Dr. Stefan Valkanover
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Soziale Selektivität bei der Vergabe der integrativen schulischen Maßnahmen reduzierte individuelle Lernziele, Nachteilsausgleich und integrative Förderung

Sahli Lozano, Caroline; Wüthrich, Sergej; Wicki, Matthias; Brandenberg, Kathrin (2023). Soziale Selektivität bei der Vergabe der integrativen schulischen Maßnahmen reduzierte individuelle Lernziele, Nachteilsausgleich und integrative Förderung. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 26 (4), S. 997-1027. 10.1007/s11618-023-01173-9
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano Prof. Dr. Sergej Wüthrich Matthias Wicki Kathrin Brandenberg
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