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Appris dans une langue, transféré dans l’autre?

Lambelet, Amelia; Desgrippes, Magalie; Decândio, Fabrício; Pestana, Carlos (2014). Appris dans une langue, transféré dans l’autre? Mélanges CRAPEL (35), S. 99-114.

Leistungsveränderungen in der Schweiz seit PISA 2000

Angelone, Domenico; Keller, Florian (2014). Leistungsveränderungen in der Schweiz seit PISA 2000. In: PISA 2012: Vertiefende Analysen (S. 9-20). Bern / Neuchâtel: SBFI/EDK und Konsortium PISA.ch

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Strukturelle Faktoren des Bildungserfolgs: Wie das Bildungssystem den Übertritt ins Berufsleben bestimmt

Keller, Florian (2014). Strukturelle Faktoren des Bildungserfolgs: Wie das Bildungssystem den Übertritt ins Berufsleben bestimmt. Wiesbaden: Springer VS. 10.1007/978-3-658-05442-7

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Auf dem Weg in eine bewegte Zukunft: Szenarien für die peripatetische Methode zwischen Nachhaltigkeitsbildung und Mobile Learning

Seele, Katrin; Seele, Peter (2014). Auf dem Weg in eine bewegte Zukunft: Szenarien für die peripatetische Methode zwischen Nachhaltigkeitsbildung und Mobile Learning. Kulturelemente (116), S. 2-3.

Affordances, Approaches and Challenges for Blended, Technology– enhanced Learning: Present and Future Development

Martin, S.; Notari, Michele (2014). Affordances, Approaches and Challenges for Blended, Technology– enhanced Learning: Present and Future Development. Educational Research and Evaluation: An international Journal on Theory and Practice, 20, S. 7-8.

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Why Do Some Students Become More Engaged in Collaborative Wiki Writing? The Role of Sense of Relatedness

Law, W. (2014). Why Do Some Students Become More Engaged in Collaborative Wiki Writing? The Role of Sense of Relatedness. Proceedings of Wikisym, ACM, S. 230-234.

Collaborative Learning of translation: The case of Trans Wiki in Macao

Vencatesan, H. (2014). Collaborative Learning of translation: The case of Trans Wiki in Macao. Proceedings of Wikisym, ACM, 200 -204.

Schülerinnen- und Schülerbeurteilung: Ein Glossar

Balmer, Thomas (2014). Schülerinnen- und Schülerbeurteilung: Ein Glossar. Bern: PHBern, Institut für Weiterbildung

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Masterarbeiten als Beitrag zur Professionalisierung von angehenden Lehrpersonen

Vetter, Peter; Staub, Fritz C.; Ingrisani, Daniel (2014). Masterarbeiten als Beitrag zur Professionalisierung von angehenden Lehrpersonen. In: Feyerer, Ewald; Hirschenhauser, Katharina; Soukup-Altrichter, Katharina (Hg.) Last oder Lust? Forschung und Lehrer_innenbildung (S. 117-130). Münster / New York: Waxmann Verlag

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Dr. Fritz Staub Dr. Daniel Ingrisani

Modularisierung der Lehrerbildung und ihre Folgen

Ingrisani, Daniel (2014). Modularisierung der Lehrerbildung und ihre Folgen. Journal für LehrerInnenbildung, 14 (2), S. 22-26.

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