Publication database

4041 Ergebnisse für "[current-page:query:keys]"

Blauregen – Ein ästhetisches Experiment zum Einfluss der Lösemittelpolarität auf die Farbreaktion im thermochromen Dreikomponentensystem

Jonas, Albert (2021). Blauregen – Ein ästhetisches Experiment zum Einfluss der Lösemittelpolarität auf die Farbreaktion im thermochromen Dreikomponentensystem. CHEMKON, 28 (8), S. 349-352. 10.1002/ckon.202000071

Autor/-innen: 
Dr. Albert Jonas Dr. Isabel Rubner Prof. Dr. Marco Oetken

Quo vadis Forschung zu Schülerrückmeldungen zum Unterricht: konzeptionelle Überlegungen und empirische Befunde zu Chancen und Herausforderungen

Göbel, Kerstin; Wyss, Corinne; Neuber, Katharina; Raaflaub, Meike (Hg.) (2021). Quo vadis Forschung zu Schülerrückmeldungen zum Unterricht: konzeptionelle Überlegungen und empirische Befunde zu Chancen und Herausforderungen. Wiesbaden: Springer VS. 10.1007/978-3-658-32694-4

Autor/-innen: 

Student Feedback as a Source for Reflection in Practical Phases of Teacher Education

Göbel, Kerstin; Wyss, Corinne; Neuber, Katharina; Raaflaub, Meike (2021). Student Feedback as a Source for Reflection in Practical Phases of Teacher Education. In: Rollet, Wolfram; Bijlsma, Hannah; Röhl, Sebastian (Hg.) Student Feedback on Teaching in Schools: Using Student Perceptions for the Development of Teaching and Teachers (S. 173-189). Springer International Publishing 10.1007/978-3-030-75150-0_11

Autor/-innen: 

Unterschiedliche Perspektiven auf Schülerfeedback

Raaflaub, Meike; Wyss, Corinne; Hüsler, Nina (2021). Unterschiedliche Perspektiven auf Schülerfeedback. In: Göbel, Kerstin; Wyss, Corinne; Neuber, Katharina; Raaflaub, Meike (Hg.) Quo vadis Forschung zu Schülerrückmeldungen zum Unterricht: konzeptionelle Überlegungen und empirische Befunde zu Chancen und Herausforderungen (S. 119-140). Wiesbaden: Springer VS 10.1007/978-3-658-32694-4_7

Autor/-innen: 

Facial and Bodily Expressions of Emotional Engagement: How Dynamic Measures Reflect the Use of Game Elements and Subjective Experience of Emotions and Effort

Greipl, Simon; Bernecker, Katharina; Ninaus, Manuel (2021). Facial and Bodily Expressions of Emotional Engagement: How Dynamic Measures Reflect the Use of Game Elements and Subjective Experience of Emotions and Effort. Proceedings of the ACM Human-Computer Interaction, 5. 10.1145/3474667

High resolution aerosol concentration data from the Greenland NorthGRIP and NEEM deep ice cores

Erhardt, Tobias; Bigler, Matthias; Federer, Urs; Gfeller, Gideon; Leuenberger, Daiana; Stowasser, Olivia; Röthlisberger, Regine; Schüpbach, Simon; Ruth, Urs; Twarloh, Birthe; Wegner, Anna; Goto-Azuma, Kumiko; Takayuki, Kuramoto; Kjær, Helle Astrid; Vallelonga, Paul T; Siggaard-Andersen, Marie-Louise; Hansson, Margareta E; Benton, Ailsa K; Fleet, Louise G; Mulvaney, Rob; ... (2021). High resolution aerosol concentration data from the Greenland NorthGRIP and NEEM deep ice cores [Datensatz]. In: PANGAEA. 10.1594/PANGAEA.935838

Musik-Hochschullehre neu denken zwischen Digitalität und Präsenz. Ergebnisse einer Zukunftswerkstatt

Bernhofer, Andreas; Brunner, Georg; Hammerich, Helen; Krämer, Oliver; Mommartz, Sabine; Schellberg, Gabriele (2021). Musik-Hochschullehre neu denken zwischen Digitalität und Präsenz. Ergebnisse einer Zukunftswerkstatt. Diskussion Musikpädagogik, 92, S. 37-45.

Autor/-innen: 

Technology in formal and informal learning environments: Student perspectives

Carraro, Katia; Trinder, Ruth (2021). Technology in formal and informal learning environments: Student perspectives. Global Journal of Foreign Language Teaching, 11 (1), S. 39-50. 10.18844/gjflt.v11i1.5219

Autor/-innen: 

Brief Research Report: Agreement Between Teacher and Student Reports on Students’ Acceptance and Rejection

Schoop-Kasteler, Noemi; Müller, Christoph Michael (2021). Brief Research Report: Agreement Between Teacher and Student Reports on Students’ Acceptance and Rejection. Frontiers in Education, 6. 10.3389/feduc.2021.726854

Autor/-innen: 
Dr. Noemi Schoop

Bildung von Kindern und Jugendlichen mit schwerer und mehrfacher Behinderung gestalten. Studie zum Bildunsgverständnis des heilpädagogischen Fachpersonals

Schindler, André (2021). Bildung von Kindern und Jugendlichen mit schwerer und mehrfacher Behinderung gestalten. Studie zum Bildunsgverständnis des heilpädagogischen Fachpersonals. Lehren und Lernen mit behinderten Menschen: Vol. 41. Düsseldorf: wbv - Athena. 10.3278/6006403w

Autor/-innen: