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Blitzrechenkartei 2 zum Schweizer Zahlenbuch

Wittmann, Erich Ch.; Müller, Gerhard N.; Wehrlin, Johanna; Kocher, Katrin; Krummenacher, Rita; Reusser, Lis (2021). Blitzrechenkartei 2 zum Schweizer Zahlenbuch. Baal: Klett und Balmer
Autor/-innen: 
Johanna Wehrlin Katrin Kocher Lis Reusser
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Die Rolle der Sportlehrperson für die soziale Partizipation von Kindern im integrativen Sportunterricht

Furrer, Vitus; Valkanover, Stefan (2021). Die Rolle der Sportlehrperson für die soziale Partizipation von Kindern im integrativen Sportunterricht (Unveröffentlicht). In: Jahrestagung Dozierende Bewegung und Sport (DOBS). Muttenz. 19.-20. August 2021.
Autor/-innen: 
Dr. Vitus Furrer Prof. Dr. Stefan Valkanover
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Soziale Partizipation von Kindern im inklusiven Schulsport – Auszüge aus der Vorstudie

Furrer, Vitus (2021). Soziale Partizipation von Kindern im inklusiven Schulsport – Auszüge aus der Vorstudie (Unveröffentlicht). In: 34. Jahrestagung der Sektion Sportpädagogik der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft (dvs). Online. 03.-04. Juni 2021.
Autor/-innen: 
Dr. Vitus Furrer Prof. Dr. Stefan Valkanover Prof. Dr. Siegfried Nagel
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Lernende mit besonderen Bedürfnissen

Furrer, Vitus; Descoudres, Magali; Häusermann, Stefan (2021). Lernende mit besonderen Bedürfnissen. In: Kompetenzorientiertes Lernen und Lehren im Bewegungs- und Sportunterricht (S. 87-91). Bern: hep Verlag AG
Autor/-innen: 
Dr. Vitus Furrer
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Methodencoaching bei Masterarbeiten – ein Praxisbeispiel

Margelisch, Katja (2021). Methodencoaching bei Masterarbeiten – ein Praxisbeispiel. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 39 (2), S. 186-196. 10.25656/01:23390
Autor/-innen: 
Dr. Katja Margelisch
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Conceptions et postures (il)légitimées de la didactique des langues : démarche réflexive contextualisée

Robin, Jésabel (2020). Conceptions et postures (il)légitimées de la didactique des langues : démarche réflexive contextualisée. Mélanges CRAPEL, 41, S. 101-110.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. habil Jésabel Robin
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Formatives Assessment im alltäglichen Mathematikunterricht von Primarlehrpersonen: Häufigkeit, Dauer und Qualität.

Buholzer, Alois; Baer, Matthias; Zulliger, Sandra; Torchetti, Loredana; Ruelmann, Merle; Häfliger, Andrea; Lötscher, Hanni (2020). Formatives Assessment im alltäglichen Mathematikunterricht von Primarlehrpersonen: Häufigkeit, Dauer und Qualität. Unterrichtswissenschaft, 48, S. 629-661. https://doi.org/10.1007/s42010-020-00083-7
Autor/-innen: 
Dr. Loredana Torchetti
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Landschaft als pädagogisches Konzept. Ein Einblick aus geografiedidaktischer und schweizerischer Perspektive

Tanner, Rolf Peter (2020). Landschaft als pädagogisches Konzept. Ein Einblick aus geografiedidaktischer und schweizerischer Perspektive. In: Berichte der Reinhold-Tüxen-Gesellschaft (RTG) 31 (S. 19-37). Akademische Verlagsgemeinschaft München
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Rolf Tanner
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