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Social anxiety modulates visual exploration in real life – but not in the laboratory

Rubo, Marius; Huestegge, Lynn; Gamer, Matthias (2020). Social anxiety modulates visual exploration in real life – but not in the laboratory. British Journal of Psychology, 111 (2), S. 233-245. https://doi.org/10.1111/bjop.12396

Autor/-innen: 
Dr. Marius Rubo

Rezension zu: Ellen Kollender (2020): Eltern ‒Schule ‒ Migrationsgesellschaft. Neuformation von rassistischen Ein- und Ausschlüssen in Zeiten neoliberaler Staatlichkeit

Glaser, Iris (2020). Rezension zu: Ellen Kollender (2020): Eltern ‒Schule ‒ Migrationsgesellschaft. Neuformation von rassistischen Ein- und Ausschlüssen in Zeiten neoliberaler Staatlichkeit. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, S. 467-469. https://doi.org/10.3224/diskurs.v15i4.11

Autor/-innen: 

Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Fachbereich Natur, Mensch, Gesellschaft. Ein BNE-Analyseinstrument zur Planung und Evaluation von NMG-Unterrichtsvorhaben

Grossen, Cornelia; Holliger, Susanna; Nüssli, Sabine-Maria; Rauber, Céline; Zimmermann, Janine (2020). Bildung für Nachhaltige Entwicklung im Fachbereich Natur, Mensch, Gesellschaft. Ein BNE-Analyseinstrument zur Planung und Evaluation von NMG-Unterrichtsvorhaben. (Inter- und transdisziplinäre Forschungsarbeit Nachhaltige Entwicklung). Bern: CDE UniBern.

Autor/-innen: 
Cornelia Grossen Susanna Ursula Holliger

Lernen am Gemeinsamen Gegenstand in Wirtschaft, Arbeit, Haushalt

Bigler, Matthias; Holliger, Susanna Ursula (2020). Lernen am Gemeinsamen Gegenstand in Wirtschaft, Arbeit, Haushalt. In: Ammann-Tinguely, Christiane; Sahli Lozano, Caroline (Hg.) Selbstorganisiertes Lernen auf der Sekundarstufe l Grundlagen und Umsetzung (S. 227-245). Bern: hep Verlag

Herkunftsbedingte Leistungsdisparitäten: Die Rolle von Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Unterstützungshandlungen von Eltern und Leistungserwartungen von Lehrpersonen

Niederbacher, Edith; Neuenschwander, Markus P. (2020). Herkunftsbedingte Leistungsdisparitäten: Die Rolle von Selbstwirksamkeitsüberzeugungen und Unterstützungshandlungen von Eltern und Leistungserwartungen von Lehrpersonen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 23, S. 739-767. https://doi.org/10.1007/s11618-020-00955-9

Autor/-innen: 

I am Anne Frank and this is my story: Einsatz von biografischen Graphic Novels im CLIL-Unterricht

Althaus, Irene; Ries, Simone (2020). I am Anne Frank and this is my story: Einsatz von biografischen Graphic Novels im CLIL-Unterricht. Babylonia Journal of Language Education, 2, S. 52-59. https://doi.org/10.55393/babylonia.v2i.85

Autor/-innen: 

Using immersive virtual reality to support designing skills in vocational education

Kim, Kevin Gonyop; Oertel, Catharine; Dobricki, Martin; Olsen, Jennifer K.; Coppi, Alessia E.; Cattaneo, Alberto; Dillenbourg, Pierre (2020). Using immersive virtual reality to support designing skills in vocational education. British Journal of Educational Technology, 51 (6), S. 2199-2213. https://doi.org/10.1111/bjet.13026

Autor/-innen: 

Situating Vocational Learning and Teaching Using Digital Technologies - A Mapping Review of Current Research Literature

Dobricki, Martin; Evi-Colombo, Alessia; Cattaneo, Alberto (2020). Situating Vocational Learning and Teaching Using Digital Technologies - A Mapping Review of Current Research Literature. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 7 (3), S. 344-360. https://doi.org/10.13152/IJRVET.7.3.5

Autor/-innen: 

Landschaft als pädagogisches Konzept. Ein Einblick aus geografiedidaktischer und schweizerischer Perspektive

Tanner, Rolf Peter (2020). Landschaft als pädagogisches Konzept. Ein Einblick aus geografiedidaktischer und schweizerischer Perspektive. In: Berichte der Reinhold-Tüxen-Gesellschaft (RTG) 31 (S. 19-37). Akademische Verlagsgemeinschaft München

Autor/-innen: