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Rollenspiel

Kalcsics, Katharina (2022). Rollenspiel. In: Baumgardt, Iris; Lange, Dirk (Hg.) Young Citzens. Handbuch politische Bildung in der Grundschule. Schriftenreihe: Vol. 10777 (S. 390-395). Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung

Teachers' Use of an EFL Textbook at Primary School in Switzerland

Schwab, Susanna (2022). Teachers' Use of an EFL Textbook at Primary School in Switzerland. In: Fernández, Claudia R.; Berwick, Adon (Hg.) Using Language Learning Materials: Theory and Practice (S. 101-129). Newcastle: Cambridge Scholars Publishing

Autor/-innen: 
Dr. Susanna Schwab

What Influences Attitudes and Confidence in Teaching Physics and Technology Topics? An Investigation in Kindergarten and Primary‐School Trainee Teachers

Pahl, Angelika; Tschiesner, Reinhard (2022). What Influences Attitudes and Confidence in Teaching Physics and Technology Topics? An Investigation in Kindergarten and Primary‐School Trainee Teachers. Sustainability, 14 (1), S. 87. 10.3390/su14010087

Autor/-innen: 
Dr. Angelika Pahl

Play‐Based Physics Learning in Kindergarten

Glauser Abou-Ismail, Nathalie; Pahl, Angelika; Tschiesner, Reinhard (2022). Play‐Based Physics Learning in Kindergarten. Education Sciences, 12 (5), S. 300. 10.3390/educsci12050300

Autor/-innen: 
Dr. Angelika Pahl

Accommodations, modifications, and special education interventions: influence on teacher expectations

Sahli Lozano, Caroline; Brandenberg, Kathrin; Ganz, Anne Sophie; Wüthrich, Sergej (2022). Accommodations, modifications, and special education interventions: influence on teacher expectations. Educational Research and Evaluation, 27 (5-8), S. 369-419. 10.1080/13803611.2022.2103571

Praxisforschungsprojekt Designprozess+

Brülisauer, Karin (2022). Praxisforschungsprojekt Designprozess+. Werkspuren, 2022 (1), S. 50-51.

Autor/-innen: 

Designprozess+: Exploratives Forschungsprojekt zu interdisziplinären Fachverbindungen

Brülisauer, Karin (2022). Designprozess+: Exploratives Forschungsprojekt zu interdisziplinären Fachverbindungen. werkspuren, 2022 (1), S. 34-38.

Autor/-innen: 

Guilt is effectively induced by a written auto-biographical essay but not reduced by experimental pain

Schär, Selina; Vehlen, Antonia; Ebneter, Julia; Schicktanz, Nathalie; de Quervain, Dominique J. F.; Wittmann, Lutz; Götzmann, Lutz; grosse Holtforth, Martin; Protic, Sonja; Wettstein, Alexander; Egloff, Niklaus; Streitberger, Konrad; Schwegler, Kyrill I. M. (2022). Guilt is effectively induced by a written auto-biographical essay but not reduced by experimental pain. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 2022 (16), S. 1-14. 10.3389/fnbeh.2022.891831

Typische und atypische Geschlechtsentwicklung: Grundlagen, Diagnostik und Therapie

Nussbaum, Marie-Lou E.; Flück, Christa E. (2022). Typische und atypische Geschlechtsentwicklung: Grundlagen, Diagnostik und Therapie. In: Costa, SD.; Scharl, A.; Stute, P.; Janni, W. (Hg.) Die Gynäkologie (S. 1-14). Berlin / Heidelberg: Springer Reference Medizin 10.1007/978-3-662-47329-0_12-1

Autor/-innen: 

Aus der Geschichte der Geschichtsdidaktik – vom lebendigen Erzählen der Nationalgeschichte zum quellenkritischen Umgang mit Weltgeschichte – geschichtsdidaktische Diskurse und Veränderungen in der Schweizer Volksschule nach 1945

Ritzer, Nadine; Hediger, Stephan (2022). Aus der Geschichte der Geschichtsdidaktik – vom lebendigen Erzählen der Nationalgeschichte zum quellenkritischen Umgang mit Weltgeschichte – geschichtsdidaktische Diskurse und Veränderungen in der Schweizer Volksschule nach 1945. In: Ziegler, Béatrice (Hg.) Historisches Lehren und Lernen für die Orientierung und Teilhabe an der Geschichtskultur. Geschichtsdidaktik, eine eigenständige Disziplin: Vol. 4 (S. 11-34). Bern: DGGD

Autor/-innen: 
Dr. Nadine Ritzer