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The fabrication of the autonomous learner. Ethnographies of Educational Practices in Switzerland, France and Germany

Hangartner, Judith; Durler, Héloïse; Fankhauser, Regula; Girinshuti, Crispin (Hg.) (2024). The fabrication of the autonomous learner. Ethnographies of Educational Practices in Switzerland, France and Germany. London: Routledge. 10.4324/9781003379676
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Judith Hangartner Prof. Dr. Regula Fankhauser
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Zur Machtförmigkeit von schulischen Coachinggesprächen in individualisierten Schul- und Unterrichtssettings

Fankhauser, Regula; Hangartner, Judith (2024). Zur Machtförmigkeit von schulischen Coachinggesprächen in individualisierten Schul- und Unterrichtssettings (Eingereicht). Zeitschrift für Pädagogik, 70 (2), S. 233-250.
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Regula Fankhauser Prof. Dr. Judith Hangartner
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Bericht 2024. Studie zum schulischen Wohlbefinden (WESIR). Abschlussbericht

Mori, Julia; Hascher, Tina; Saxer, Katja; Schnell, Jakob; Lauber, Mona; Streit, Nina (2024). Bericht 2024. Studie zum schulischen Wohlbefinden (WESIR). Abschlussbericht. Bern: Universität Bern. 10.57694/7840
Autor/-innen: 
Prof. Dr. Tina Hascher Dr. des. Katja Saxer Jakob Schnell
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Archive in informationsethischer Perspektive

Imhof, Silvan (2024). Archive in informationsethischer Perspektive. Informationswissenschaft: Theorie, Methode und Praxis / Sciences de l’information: théorie, méthode et pratique, 8 (1), S. 145-176 Bern Open Publishing. 10.18755/iw.2024.9
Autor/-innen: 
Dr. Silvan Imhof
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The role of teacher-student relationships and student-student relationships for secondary school students' well-being in Switzerland

Saxer, Katja; Schnell, Jakob; Mori, Julia; Hascher, Tina (2024). The role of teacher-student relationships and student-student relationships for secondary school students' well-being in Switzerland. International Journal of Educational Research Open, 6, S. 100318. 10.1016/j.ijedro.2023.100318
Autor/-innen: 
Dr. des. Katja Saxer Jakob Schnell Prof. Dr. Tina Hascher
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GRAFOS-2. Screening und Differentialdiagnostik der Grafomotorik im schulischen Kontext. Instrument zur Erfassung des grafomotorischen Entwicklungsstandes bei Kindern zwischen 4 und 9 Jahren. 2. vollständig überarbeitete Auflage

Sägesser, Judith; Eckhart, Michael; Maurer, Michelle (2024). GRAFOS-2. Screening und Differentialdiagnostik der Grafomotorik im schulischen Kontext. Instrument zur Erfassung des grafomotorischen Entwicklungsstandes bei Kindern zwischen 4 und 9 Jahren. 2. vollständig überarbeitete Auflage. Hogrefe.
Autor/-innen: 
Dr. Judith Sägesser Prof. Dr. Michael Eckhart Dr. Michelle Maurer
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Watching a French TV series to learn new vocabulary? The role of pre- and post-viewing activities

Suter, Lea; Berthele, Raphael; Thomas, Anita (2024). Watching a French TV series to learn new vocabulary? The role of pre- and post-viewing activities. In: RPFLC24 (Research and Practice in Foreign Language Classrooms). Fribourg, Switzerland. 07 September 2024.
Autor/-innen: 
Léa Suter
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L'apprentissage du vocabulaire en français L2 avec Netflix : effet des activités de pré-/post-visionnage

Suter, Lea; Berthele, Raphael; Thomas, Anita (2024). L'apprentissage du vocabulaire en français L2 avec Netflix : effet des activités de pré-/post-visionnage. Journal of French Language Studies, 34 (2), S. 227-248 Cambridge University Press. 10.1017/S0959269523000273
Autor/-innen: 
Léa Suter
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Die Implementation des Lehrplans 21 in den Kantonen Bern, Luzern und Zürich

Kuratle, Regina (2024). Die Implementation des Lehrplans 21 in den Kantonen Bern, Luzern und Zürich. (Dissertationsschrift, Universität Zürich, Philosophische Fakultät)
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„Nachhaltigkeit“: Ja klar, aber welche? Nachhaltigkeitskonzepte und ihre Implikationen für die Philosophiedidaktik

Seele, Katrin (2024). „Nachhaltigkeit“: Ja klar, aber welche? Nachhaltigkeitskonzepte und ihre Implikationen für die Philosophiedidaktik. Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik (4), S. 3-13 C. C. Buchner.
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